Hace unos días escribí sobre mis primeros pasos en la IndieWeb: hacer más semántico el HTML, convertir mi web en un hub de identidad (con enlaces rel="me", para identificarme con mi propio dominio (en los servicios que lo soportan) en lugar de con cuentas de plataformas que no controlo), referencias a webs usando Webmentions enviadas a mano con curl y un servidor Micropub que acababa de echar a andar.

Desde entonces he seguido incorporando cosas nuevas, y he cambiado tantas cosas que quería escribir un segundo post antes de olvidar todo lo que he hecho. La versión corta: publicar lo tengo casi resuelto, seguir aún no.

POSSE: publicar en mi sitio, sindicar en el resto​

POSSE fue el concepto que me enganchó de la IndieWeb, y que diría que ya está funcionando (de verdad). Vamos a ver las dos partes, "POS" y "SE":

• POS (Publish (on your) Own Site): publicar primero en tu propio sitio/dominio.
• SE (Syndicate Elsewhere): repartir después copias (a las plataformas donde está la gente).

En las siguientes secciones explico cómo lo estoy implementando yo.

Publicar primero en mi sitio​

Tengo un pequeño servidor Indiekit privado que me sirve de endpoint Micropub para postear contenido.

Cuando creo algo desde ahí, se guarda en un repositorio de GitHub, y una GitHub Action se encarga de parsearlo y renderizarlo en posts.rauljimenez.info. Con esto consigo que mi web se convierta en la copia "canónica", y todo lo demás es una copia de ella.

Los tipos de post con los que he empezado a probar son: likes, replies, asistencias a eventos (RSVPs), eventos, fotos, bookmarks, reseñas, check-ins, y entradas de "leído" y "visto". Hay más tipos configurados, pero todavía no los he usado (ej: reposts, artículos, y "escuchado").

A continuación puedes ver un pantallazo de la interfaz web de publicación de Indieweb con los diferentes tipos de posts:

Cada tipo tiene un formulario con campos distintos que captura la información que luego se traducirá a campos Microformats2 concretos. Eso es lo que después permite que otra web entienda que lo que he publicado es una respuesta, un "me gusta" o una reseña, y no simplemente un texto suelto.

Para publicar, al principio probé Quill como cliente Micropub, pero como decía, al final solo estoy usando la propia interfaz de Indiekit que alojo yo, y que he personalizado para poder publicar tipos de posts que no estaban soportados allí (ej: reseñas, lecturas, visionados y eventos).

Gracias a IndieAuth y a la API de mi servidor, en realidad puedo publicar con cualquier cliente Micropub. A continuación puedes ver por ejemplo, cómo me logueo en Quill usando mi propio dominio:

Sindicar después en Mastodon y Bluesky​

He configurado Indiekit para que cuando cree un nuevo "post" (contenido), pueda sindicarlo/publicarlo en Mastodon y Bluesky.

Cuando estoy creando el post tengo dos casillas al final del formulario que puedo marcar. Si no las marco, el post se queda solo en mi web. Por si te lo estabas preguntando, aquí explico qué sentido tiene publicar algo en mi web y no distribuirlo. Y si marco las casillas, las copias se distribuyen unos minutos después.

Además, por cada post que distribuye, Indiekit guarda de vuelta en el post original las URLs donde se ha publicado. Luego, al renderizar posts.rauljimenez.info, esas URLs se pintan como enlaces marcados con el microformato class="u-syndication", para que cualquier web pueda saber que esas copias en redes y el original son lo mismo.

La limitación principal de este sistema es que la sindicación ocurre una sola vez: si luego edito el post en mi web, las copias ya distribuidas se quedan como estaban.

Y luego está el elefante en la habitación: plataformas populares como LinkedIn, X o Instagram, cuyas APIs de publicación no existen o están restringidas, y a las que de momento no sindico nada. Es uno de los frentes que me planteo abordar más adelante.

Comunicación entre webs​

Esto se trata de que pueda avisar cuando yo enlazo a alguien, y recibir un aviso cuando alguien me enlace a mí. Las Webmentions son el mecanismo que se usa para esto.

Comentar en la web de otra persona​

Cuando uno de mis posts enlaza a algún sitio, el proceso de "build" descubre el endpoint del destino y le avisa. Este es el resultado: escribo un reply en mi web, y mi comentario acaba apareciendo bajo el artículo original de otra persona, sin haber tenido que crearme una cuenta en ningún sitio.

Los artículos normales que publico en este blog (usando Docusaurus), como este, todavía no están automatizados, así que para ellos tengo que seguir enviando las menciones a mano (de momento).

Eso sí, ya no con el curl del post anterior: ahora uso webmention.app, al que le paso la URL del artículo y él solo rastrea todos sus enlaces, descubre cuáles soportan Webmentions y les envía la notificación. Sigo teniendo que hacerlo yo manualmente, pero una vez por artículo en lugar de una por destino.

De hecho, es así es como la mención de mi post anterior acabó en el pie de mi propia página de enlaces.

Recibir y mostrar lo que llega​

Para las Webmentions entrantes uso webmention.io, un servicio alojado gestionado por Aaron Parecki, y gracias a él ahora los likes, reposts y respuestas se muestran:

• Bajo los artículos de este blog
• Bajo cada post en posts.rauljimenez.info
• Bajo los enlaces en links.rauljimenez.info

Los tres dominios usan el mismo widget, el cual, debido a problemas con webmention.io (que comentaré más adelante) usa un "archivo" o "snapshot" diario de las menciones, en vez de recuperarlas en tiempo real. Al fin y al cabo, tampoco tengo tantas visitas que vayan a echarlo en falta, y lo que realmente quiero es poder mantener una copia y unificar esta presencia e interacción.

Recuperar las reacciones de las redes sociales​

Y la pieza que cierra el círculo es Bridgy. Está conectado a Mastodon y Bluesky solo en modo backfeed. De lo que se encarga es de que cuando alguien da un like/fav, repost o responde a una de las copias sindicadas en redes sociales, esa reacción vuelva (como Webmention) a mi post original. Así la conversación que antes se quedaba solo en una red, acaba en mi propio dominio.

Aquí se ve con un caso real: Wojtek Powiertowski marcó como favorito en Mastodon la publicación que anunciaba mi post anterior, y ese corazón terminó apareciendo en la cabecera del artículo, en mi web.

Juntando todas las piezas anteriores, el recorrido completo de por ejemplo, una foto queda así: la publico una sola vez en mi web, se distribuye a Mastodon y a Bluesky, y las reacciones que reciben esas copias en redes vuelven a la versión original en mi web. Un único sitio donde publicar, un único sitio donde unificar y leer todo lo que responde la gente.

Y también los comentarios​

Hasta ahora solo hemos hablado de likes y reposts, pero también vuelven las conversaciones.

Por ejemplo, cuando anuncié las charlas que voy a dar en el próximo Esri DevTech Summit en Mastodon y Bluesky, Iván Sánchez me hizo una buena pregunta por Mastodon que acabó en un hilo de varios mensajes. Todos esos mensajes están ahora bajo el evento en mi web, en "Respuestas de la web", junto a los likes de Bluesky.

Lo que más me gusta es que esa conversación no se queda solo en la plataforma donde se produjo, sino que queda archivada en el sitio del que salió, que además es el único que controlo yo de verdad.

Notificaciones​

¿Y cómo me entero de las cosas? Las reacciones que ocurren en Mastodon o en Bluesky ya me llegan por sus propias apps; para eso no necesito montar nada. Pero, ¿y las que llegan como Webmention desde la web de otra persona, como el reply que yo le hice a swyx pero al revés? Ahí no hay ninguna app que me avise: se guarda en webmentions.io, aparecerían bajo mi post y yo me enteraría solo cuando entrase a mirar.

He de decir que aún no me ha llegado ninguna desde una web ajena... todas las que tengo vienen de Bridgy o de mí mismo 😅. Pero el día que llegue, debería enterarme 😜.

Por eso he configurado el sistema para que, por cada mención, reciba una notificación push al móvil y un email (que son mis mecanismos favoritos). Ambas salen de un webhook que webmention.io llama contra un pequeño servicio self-hosted (ntfy) que hace un push a la app ntfy de Android de mi teléfono. Aquí puedes ver qué pinta tiene:

Nada es infalible​

Creo que también debo decirlo. Las Webmentions son más frágiles de lo que pensaba, y no por culpa de ninguna herramienta concreta: quien la recibe se descarga la página de origen y comprueba qué enlaza exactamente a la URL de destino. Si no coincide, no hay mención. Y "no coincide" incluye una barra final de más, un http donde iba https, un www que sobra o falta, un redirect por el medio o una ruta que ya no existe.

A mí me pasó respondiendo al artículo de swyx. Yo había enlazado a https://swyx.io/learn-in-public, que es una URL perfectamente válida: la abres en el navegador y el artículo está ahí. Pero la canónica, la que publica realmente su web, es https://www.swyx.io/learn-in-public/ — con www y con barra final. Dos caracteres de diferencia y un redirect por el medio fueron suficientes para que la verificación no pasara y mi comentario no apareciese por ningún lado hasta que me di cuenta y copié la URL exactamente como aparece en la página original.

Y sigue pasando. Repasando lo publicado hasta hoy me encontré seis reacciones reales que no llegaron a mi web, todas por variantes de lo mismo: tres porque el post enlazaba a una página mía que ya no existe, dos porque respuestas en redes no enlazaban a ninguna página mía (aunque fueran parte de la conversación), y una que no se mostraba porque Bridgy solo recoge a partir del momento en que conectas la cuenta (aunque ofrece un mecanismo Discover para volver a checkear posts).

Un problema de esto es que no se vean en la web, pero lo que más me "preocupa" es que no llegue a enterarme: las notificaciones solo saltan cuando una mención llega bien. De estos fallos no avisa nadie.

Por otro lado webmention.io ha estado dando errores 502 intermitentemente este fin de semana, lo que me recordó que la mitad receptora de mi sistema depende del servidor de otra persona. Así que me pregunté si debería auto-alojar esa pieza.

Tras darle un par de vueltas, no quiero tomar una decisión "a la ligera" y subestimar el trabajo que podría conllevar, de hacerlo posiblemente tendría que preocuparme del posible spam, el uptime y el mantenimiento de algo que hasta ahora parece que ha funcionado bastante bien, y gestionado por gente que sabe de esto muchísimo más que yo. Así que de momento he decidido hacer una visualización más "resistente", y seguir usando este receptor alojado.

¿Y cómo se sigue a alguien en la IndieWeb?​

Publicar lo tengo casi completo (creo). Sobre seguir aún me queda mucho por aprender.

Por lo que he leído/visto, para esto han creado Microsub, y voy a explicar qué problema resuelve, porque a mí me costó un poco entenderlo 😅.

Si nos paramos a pensar, en los lectores de feeds normalmente tenemos unificados un cliente y servidor que en conjunto permiten hacer varias cosas: gestionar las fuentes (RSS, personas, ...), pero también recuperar y mostrar las novedades de cada fuente, te permite organizar las fuentes, te recuerda qué has visto, etc.

En el caso de Microsub la separación es más clara:

• Un servidor (como Aperture) se pelea para recopilar todo tipo de información de las fuentes: feeds RSS/Atom, los Microformats publicados en la web personal de alguien, cuentas del Fediverso, etc y lleva la cuenta de lo que ya has leído.
• Una app lectora aparte (como Monocle en web) se conecta a ese servidor y lo muestra todo como un único timeline. Anteriormente existió IndiePass como aplicación móvil pero ya no está mantenida.

Una de las ventajas de este modelo es que puedes cambiar de app sin perder tus suscripciones ni lo que ya has leído, y otra es que tampoco hay ningún algoritmo de plataforma que decida por tí "que es lo más relevante", o te meta publicidad.

La desventaja clara parece la volatilidad de algunas herramientas del ecosistema 😅.

Otra pieza clave de este puzzle es WebSub. Sin él, los clientes de lectura tienen que preguntar cada cierto tiempo "¿hay algo nuevo?", con la consabida cantidad de peticiones desperdiciadas y actualizaciones con retraso.

Con WebSub, una web puede avisar a un hub en el momento en que publico, y el hub le informa a todo el que esté suscrito (más info). Con este modelo se puede "seguir a una web" y que sea tan inmediato como seguir una cuenta de una red social. Interesante cuanto menos, ¿no?.

En mi caso ya tengo los feeds (tanto en RSS como microformats), pero aún no tengo ni el hub, ni el lector.

Lo siguiente​

¿Y qué vas a hacer después, Raúl?

Me alegro que preguntes, porque no tengo ni pajolera idea 🤣🤣. Aún me estoy planteando qué me apetece explorar después. Opciones que estoy planteando:

• Microsub y un lector, para poder leer la web igual que publico en ella. Quizá con un hub WebSub encima de los feeds que ya tengo.
• Una newsletter, si es que hay alguien a quien le interese recibir lo que publico en mi web directamente en su correo. Un poco irónico en un post sobre descentralización... pero la gente lee donde lee 😅.
• Una extensión de navegador para las plataformas cuyas APIs de publicación no existen o están restringidas (LinkedIn, X, Instagram...). La idea sería que me facilitase recuperar el contenido que ya he publicado en mi web y republicarlo allí, aunque el último paso lo tenga que dar yo manualmente.
• Un archivo personal, que es la otra cara de POSSE: recuperar lo que llevo años publicando en otras plataformas (X, LinkedIn, productos de Google, ...) y luego hacer un backfill (importar parte de ese contenido aquí). Además, sería potencialmente una vía de seguir alimentando (cada X tiempo) esta web con el contenido de esas plataformas de las que no hay forma de importar automáticamente el contenido.

¡Gracias por leer el artículo! Espero que te haya resultado interesante y servido para entender un poco mejor cómo funciona esto de la IndieWeb.

Si quieres ayudarme, puedes darme tu opinión, por ejemplo: si tienes algún consejo, o has montado algo parecido y sabes dónde me la voy a pegar, te agradezco que me lo digas.

Y si tienes web propia, te animo a que me respondas desde ella: esta página declara su endpoint de Webmentions, así que tu respuesta aparecería aquí abajo. Serías la primera persona en mandarme una desde su propio sitio, y me haría bastante ilusión 😜. Si no, en Mastodon o Bluesky también te leo.

P.D: Me da la sensación de que publicar ha resultado ser "la mitad fácil", y que la otra mitad, va a ser donde estén los problemas/retos interesantes 😅.

Durante las últimas semanas, mientras trabajaba en OpenTechEvents, acabé tirando de un hilo que hasta ahora solo había tocado por encima: la IndieWeb.

Y, la verdad, tiene bastante sentido que haya llegado hasta ahí desde un proyecto sobre eventos tecnológicos abiertos.

Una idea que no es nueva​

Lo curioso es que la IndieWeb no es algo nuevo. El movimiento empezó alrededor de 2010, pero algunos de sus principios me parecen incluso más relevantes ahora que entonces.

OpenTechEvents me está haciendo volver a pensar en cómo publicamos información en la web, cómo conectamos comunidades y cómo hacemos que las cosas sean más descubribles sin depender de una única plataforma.

Algunas ideas de la IndieWeb me resuenan mucho: ser dueño de tu identidad, publicar en tu propio dominio, hacer el contenido más interoperable y permitir que las webs vuelvan a hablar entre ellas.

Todavía tengo mucho que aprender, pero ya he empezado a dar mis primeros pasos.

Primeros pasos​

He añadido más datos semánticos a esta web usando JSON-LD y Microformats2, por ejemplo, para que mi página principal me describa un poco mejor como persona, y para que una máquina pueda leerlo y entenderlo sin ambigüedades. También he actualizado mi página de enlaces para que funcione mejor como hub de identidad, con enlaces rel="me" y más compatibilidad con IndieLogin (mola mucho la idea).

POSSE y ser dueño de lo que comparto​

Un concepto que me resuena especialmente es POSSE: publicar en tu propio sitio y después sindicar en otros lugares. En cierto modo, se parece a lo que ya hago con Buffer: publicar desde un sitio y distribuir a distintas plataformas. La diferencia importante es que, con POSSE, mi propia web pasa a ser la fuente de verdad, y el resto de plataformas son copias o canales de distribución. Entenderlo bien se vuelve bastante técnico bastante rápido, pero la idea me parece súper interesante: usar mi propio dominio como lugar canónico para mi contenido y mi actividad, y después distribuir copias a las plataformas donde ya está la mayoría de la gente.

Está claro que abandonar las plataformas sociales no es una opción hoy en día. Si quiero interactuar con la mayoría, sigo necesitando estar donde está la mayoría (y la mayoría de mi red no está en la IndieWeb), pero estoy buscando la forma de seguir usándolas e ir adoptando los conceptos de la IndieWeb, y unirme a este movimiento/comunidad sin que me genere mucha fricción.

En esencia, me gusta la idea de no quedarme completamente atado a plataformas que pueden cerrar, empezar a cobrar, restringir sus APIs o cambiar las reglas del juego. Ya he visto versiones de esa historia con Meetup.com, Twitter/X, LinkedIn, Flickr y otros servicios.

Y hay otra derivada que también me chirría: cuando escribo una reseña para ayudar a personas que buscan información geolocalizada en Google Maps, o subo la foto de un menú para que otras personas puedan decidir mejor, Google cierra esos datos detrás de una API de pago y yo no puedo indicar que quiero que mi aportación sea de uso libre y gratuito para cualquiera.

Ese ejemplo me viene mucho a la cabeza, pero aplica a muchas otras plataformas. Deberíamos ser los dueños de lo que compartimos, aunque sigamos participando en plataformas de terceros.

Aaron Parecki como referencia​

Si no has oído hablar nunca de Aaron Parecki, es una de las personas detrás de IndieWebCamp. Y además es un geogeek: fue cofundador de Geoloqi, una plataforma de geolocalización adquirida por Esri, donde trabajó de 2012 a 2016 según su experiencia en LinkedIn. Además de haber creado mucho contenido y herramientas alrededor de la IndieWeb, es alguien de quien he aprendido mucho sobre OAuth gracias a sus cursos y materiales, que cité en mi charla de Commit Conf 2023, OAuth, OpenID Connect and JWT para dummies.

Si alguien quiere entender qué puede significar sumarse a la IndieWeb en la práctica, la web de Aaron es un ejemplo viviente de lo que significa ser dueño de tu propio contenido en tu propio dominio.

Webmentions​

Y ahora también he activado Webmentions.

Creo que la primera vez que vi una referencia a este concepto fue leyendo algún artículo de swyx, el de aprender en público. En aquel momento me sonó interesante, pero no terminé de bajar al barro para entender cómo funcionaba de verdad.

Probando todo esto me di cuenta también de que recibir una Webmention es solo una pequeña pieza de la IndieWeb. Si quiero que otras herramientas entiendan bien el contexto, mis artículos también tienen que incluir metadatos útiles. Así que empecé a marcar los posts con valores de Microformats2 como h-entry, p-name, dt-published, p-author, u-url y e-content, para que los servicios puedan extraer el título, el autor, la fecha, la URL canónica y el contenido real que menciona a otra página. Todavía tengo que extender esto de forma más consistente al resto de la web, incluyendo mi cerebro digital.

Eso significa que, al menos en teoría, si alguien escribe un artículo enlazando a uno de mis posts, esa mención puede descubrirse y mostrarse aquí. Parece poca cosa, pero me gusta la dirección: en vez de que las conversaciones queden encerradas solo dentro de redes sociales, una web personal puede recibir señales del resto de la web.

No pretendo decir que esto sea una migración completa a la IndieWeb. Es más bien abrir una puerta y poner un pie dentro.

Cosas pendientes​

También hay una pieza importante que todavía no he resuelto: automatizar el envío de Webmentions salientes. De momento, cuando enlazo a una web que soporta Webmentions, aún tengo que enviar la notificación manualmente, normalmente con un pequeño comando curl. No es lo ideal, pero para un primer experimento me vale.

Por ejemplo, este mismo artículo enlaza a mi landing de enlaces, links.rauljimenez.info. Después de publicarlo, puedo enviar una Webmention manualmente así:

curl -i -X POST https://webmention.io/links.rauljimenez.info/webmention \
  -H "Content-Type: application/x-www-form-urlencoded" \
  --data-urlencode "source=https://www.rauljimenez.info/es/blog/first-steps-into-the-indieweb" \
  --data-urlencode "target=https://links.rauljimenez.info/"

Y con eso ya aparece una mención en el footer de links.rauljimenez.info. Ahora mismo parece algo tedioso, pero entiendo que con otras herramientas, como Micropub, este tipo de flujo puede volverse bastante menos manual.

También quiero sacar tiempo para probar otras piezas del ecosistema IndieWeb, como Micropub y Microsub.

Y, relacionado pero distinto, también quiero entender por fin bien el Fediverso. La IndieWeb y el Fediverso no son lo mismo, aunque ambos forman parte de un movimiento más amplio a favor de una internet descentralizada y del control de los datos por parte de los usuarios. Los veo como ecosistemas hermanos, con filosofías muy parecidas, pero tecnologías y enfoques diferentes. Nunca llegué a profundizar demasiado en el Fediverso, pero esto ha vuelto a despertarme la curiosidad, y me gusta lo que ambos representan.

Hacia un gemelo digital​

Desde 2023 he tratado esta web como mi cerebro digital. Quizá, poco a poco, también pueda convertirse en una especie de gemelo digital de mi presencia online: una representación más fiel de lo que publico, cuando hago una reseña, marco algo como favorito, guardo, confirmo mi asistencia a un evento y comparto por la web.

A ver hasta dónde me lleva este camino 😅.

Actualización: Micropub ya funciona​

Bueno, esto ha avanzado más rápido de lo que esperaba. Desde que escribí este post, ya he montado Micropub de verdad, con un servidor Indiekit privado, ayudado bastante por la IA durante el proceso. En este nuevo flujo, publicar ya no depende de comandos curl manuales, aunque esta integración todavía no está conectada con Docusaurus.

El flujo ahora guarda notes, bookmarks, likes y replies en un repositorio público de GitHub, hhkaos/posts.rauljimenez.info. Desde ahí, una GitHub Action renderiza el feed público en posts.rauljimenez.info, mostrando solo los elementos marcados como visibles.

De momento estoy tratando esto como un espacio explícitamente público: solo tengo intención de publicar cosas que realmente quiera compartir en abierto, siendo consciente de lo que eso implica. En la práctica, no espero compartir aquí nada que a día de hoy no estuviese publicando ya en otros silos.

Y esto ya no es solo teórico: ya he enviado una Webmention saliente real al post de swyx sobre aprender en público, como reply. Fue verificada por webmention.io y ya aparece allí, lo cual ha sido una primera prueba end-to-end bastante satisfactoria.

Siguen quedando varias piezas pendientes: recibir Webmentions correctamente, experimentar con Microsub y decidir si este nuevo feed público debería aparecer en la navegación principal de esta web. Pero los cimientos son ahora bastante más reales que cuando empecé a escribir este post.

Continúa en Segundos pasos en la IndieWeb.

Si tienes hijos preadolescentes, seguro que ya te has preguntado cuándo hablar con ellos de ciertos temas delicados. En cada casa esos temas pueden ser distintos: los Reyes Magos, Papá Noel, el Ratoncito Pérez, cómo se hacen los hijos...

¿Cuándo es el momento adecuado para hablar de estos temas? ¿Hasta cuándo tiene sentido mantener una mentirijilla piadosa para conservar la ilusión? ¿Y cuántos detalles conviene dar?

Y es que la respuesta no es trivial. En casa, de hecho, muchas veces también nos cuesta ponernos de acuerdo entre mi mujer y yo 😅.

Así que quería escribir este artículo, no para dar consejos a nadie, sino para compartir nuestra experiencia y una reflexión: no hablar de ciertas cosas a tiempo también podría suponer un riesgo, ¿no crees?

Nota: Por supuesto, el artículo también ha sido revisado por mi editora favorita, mi mujer 😜.

Nuestros hijos no viven en una burbuja​

Creo que muchas veces nos cuesta hablar de ciertos temas porque, en cierto modo, significa reconocer que nuestros hijos se hacen mayores... ¡y es que, leche, qué rápido crecen! 😭

Pero una cosa es lo que a nosotros nos gustaría, y otra cosa es la realidad.

Por más que queramos, nuestros hijos no viven en una burbuja, al final:

• pasan mucho tiempo con sus amigos
• con otros niños mayores (en el cole, actividades extraescolares, hermanos, primos, etc.)
• encuentran cosas en Internet (o alguno de los otros niños lo hace)
• etc

Por eso es inevitable que antes o después escuchen o vean cosas. A veces les llegan sin buscarlas. Otras veces preguntan a otros o buscan respuestas por sí mismos.

Por otro lado, también es normal que terminen repitiendo cosas, muchas veces por imitación, y a veces sin entender realmente lo que significan.

En definitiva, muchas veces no sabemos exactamente qué saben o qué han entendido, y esto... nos puede llevar a malinterpretar cosas 😕.

En cualquier caso, hay una verdad como un templo que me dijo el tutor de mi hijo en una tutoría:

Independientemente de lo que hagamos o digamos los padres, cuando un niño "sabe algo", es cuestión de poco tiempo que el resto también "lo sepa".

Porque en cuanto vuelva a surgir ese tema, y un niño vea que otro niño sabe menos, puede sentir la tentación de sacar pecho y "dar una lección", no solo para demostrar que sabe más, sino que 'es más mayor'."

Y nos guste o no, asumámoslo... es inevitable, ¿o es que no nos ha pasado también a nosotros? 😅

Riesgos de no hablar a tiempo​

Nuestra preocupación, como imagino que les pasa a muchos padres, es que aplazar estas conversaciones, decir "verdades a medias" o dar respuestas incompletas porque creemos que aún son pequeños, también tiene riesgos.

Por ejemplo:

• que sientan que no pueden hablar de ciertos temas con nosotros, y que poco a poco pierdan la confianza y terminen buscando respuestas en otros sitios
• que reciban o interpreten información de manera errónea y se hagan ideas equivocadas

Hablar con otras familias​

Pero hay algo que creo que cuesta todavía más: hablar con otros padres y madres de estos temas, porque a veces parecen "tabú".

No sé si os pasará también, pero a nosotros nos cuesta sacar este tema con el resto. A veces por:

• miedo a incomodar
• miedo a generar un conflicto
• miedo a que, por el simple hecho de mencionarlo, alguien piense que ha pasado algo

Y no se trata de que todas las familias tengamos que pensar igual ni contar las cosas de la misma manera. Cada casa tiene sus tiempos, sus valores y su forma de explicarlo.

Pero sí creemos que ayuda poder hablar de estos temas con más naturalidad entre padres y madres, compartiendo qué conversaciones van apareciendo en nuestras casas y cómo las vamos abordando.

No para ponernos todos de acuerdo ni para imponer un criterio, sino para tener un poco más de contexto.

Si nuestros hijos escuchan algo de otros niños, podemos explicarles por qué en nuestra familia hemos tratado el tema de otra manera, sin que sientan que les hemos ocultado la verdad o que les tratamos de forma más infantil que sus padres a sus amigos.

Y si somos nosotros quienes hablamos de algo en casa, quizá también ayude a otras familias saber que esa conversación puede aparecer.

Es mejor que les llegue por nosotros, con calma y contexto, que por una versión incompleta contada entre niños. Porque ahí es fácil que aparezca el efecto teléfono roto: un niño cuenta algo a medias, otro lo interpreta como puede, llega a casa una versión confusa, y los padres acabamos preocupándonos o malinterpretando lo que ha pasado.

Hablarlo entre adultos debería servir para allanar el terreno y estar un poco más preparados si la conversación aparece.

Y muchas veces nos preguntamos: ¿habrá más padres en esta misma situación, queriendo hablarlo pero sin atreverse a dar el primer paso?

Cómo lo afrontamos nosotros​

No digo que sea la forma correcta, pero sí la mejor manera que se nos ha ocurrido en casa.

Todos estamos aprendiendo​

Desde pequeños les repetimos que:

• A los mayores no nos enseñan a ser padres. Y que, aunque lo hacemos lo mejor que sabemos y podemos, también cometemos errores.
• Y que ellos son lo más importante de nuestras vidas, y casi todo lo que hacemos lo hacemos pensando en ayudarles a crecer como buenas personas y a ser más felices.

Un ejemplo es los libros que les leemos, con el objetivo de darles herramientas para entenderse mejor y entender mejor el mundo. Algunos son libros más emocionales, como 'De mayor quiero ser feliz' o 'El emocionario'; otras veces, libros sobre el cuerpo, como "Tu cuerpo es tuyo", de educación financiera, u otros temas. También procuramos que entiendan que detrás de esos libros hay "lecciones de vida" importantes.

Del mismo modo, cuando nosotros leemos libros sobre crianza, como 'El cerebro del niño' o 'Disciplina sin lágrimas', también se lo contamos. Queremos que vean que nosotros seguimos aprendiendo a ser padres y que, si alguna vez creen que nos equivocamos, nos lo digan, porque es muy posible que tengan razón.

No depende de uno solo​

Yo, por ejemplo, he tenido que explicarle a mi hijo mayor alguna vez que, aunque yo quizá le hubiese contado algunas cosas antes, no siempre es tan sencillo.

Quiero que entienda que también tengo que ponerme de acuerdo con su madre y, aun haciéndolo, puede haber otras personas de la familia, como los abuelos, que no compartan nuestra opinión, y tratamos de buscar un equilibrio.

Mentiras piadosas​

En casa, desde pequeños, hemos explicado el concepto de 'mentirijilla piadosa', como esas mentiras inofensivas o bienintencionadas que a veces se dicen pensando en el bien del otro, por ejemplo para hacerles sentir bien, "protegerles" o no herir sus sentimientos.

Y al mayor ya le hemos explicado alguna.

Temas más complicados​

Para temas más complicados, que deben introducirse poco a poco, como "cómo se hacen los niños", hacemos dos cosas.

1) Intentar que tome conciencia de cómo cambian sus gustos

Por ejemplo, a veces aprovechamos comentarios que le hace a su hermano pequeño, como cuando dice que un juego que le propone su hermano "es para niños chicos", para recordarle que, aunque ahora le gusten otros juegos, hace no tanto a él también le gustaban ese tipo de juegos.

Del mismo modo, hubo una época en la que le incomodaba ver en la TV a dos adultos besándose en la boca. Aprovechamos ese momento para explicarle que era normal, que a veces hay cosas que a ciertas edades nos incomodan y que luego eso puede cambiar.

2) Intentar que tome conciencia de cómo cambia su nivel de madurez

Le hacemos ver que hay cosas que solo se entienden cuando se es más mayor y, para ello, intentamos buscar ejemplos de situaciones que ya haya vivido.

Por ejemplo, le hicimos ver el impacto que podía tener en el comportamiento, el vocabulario, etc., que su hermano pequeño viese contenidos o jugase a juegos que le gustaban a él, pero que no eran adecuados para la edad de su hermano.

Y también le hicimos ver que, aunque intentemos explicarle a su hermano pequeño por qué no debe ver o jugar a eso, todavía no es capaz de entender por qué no es bueno para él.

Y esa misma regla se aplica para los dos, en cuanto a contenidos, juegos, etc que en casa no consideramos adecuados para ciertas edades: no porque sean malos de por sí, sino porque aún no han alcanzado el nivel de madurez necesario para entenderlos bien.

Lo más importante para nosotros​

Por encima de todo, lo que siempre intentamos transmitirles es que confíen en que hacemos lo que creemos que es mejor para ellos, y que queremos que se sientan con la confianza de hablar con nosotros de cualquier tema. Incluso si notan que lo estamos evitando, preferimos que insistan y nos pregunten por qué.

Intentamos que sientan que en casa hay un espacio seguro para hablar, sincerarse y hacer preguntas, y que cuando lo hacen se lo reconocemos y lo valoramos.

¿Hablamos?​

Aunque esperamos que todo esto ayude a mantener la confianza con nuestros hijos, seguimos sintiendo que nos falta una pieza importante del puzle: poder hablar de estas cosas con otros padres y madres.

¿Hablamos?

Para evitar alimentar el hype que hay por ahí, decir que empezaré por las cosas malas, ¿Merecen la pena? relación calidad/precio. Nada de "jarbis", muy lejos, muy inmaduro. primeras versiones Gafas sin pantalla (no se ve nada), micro altavoces y cámara.

as Ray-Ban Meta funcionan en la práctica como unos auriculares de conducción ósea —aunque técnicamente no lo son—

¿Qué se puede hacer? Lista de comandos

Noticias: actualidad, priorización (importancia de las noticias). Deportes: contexto temporal, ligas distintas, seguimiento.

No tiene el contexto o el conocimiento sobre ti que tiene chatgpt. No puede recordar las conversaciones , o personalizar respuestas. No sabe quien eres.

No puedes pedir que te mande más información al móvil

Sharazm, Audible, ...

"Focus mode"

Tienes que vender tu alma al diablo

No sé si tiene algo que ver con el Samsung que uso

Cuando se escuchan

Sigue el contexto

Nota: como era de esperar, muchas veces al repetir la pregunta te da otras respuestas, otros titulaes, etc.

A mejorar:

• Cuánto cuesta este libro en amazon?
• Mira y dime las opiniones tiene este libro de amazon

Impresiones​

fallan mucho los contactos

Aún están bastante verdes, aunque no dejan de impresionar:

• Lo bien que suena la músca y lo comodas que pueden ser

• Hacer fotos, vídeos, hablar por tlf, 

• [Inestable] 

  • El comportamiento es inestable. 

  • No siempre responde de la misma forma a todos los comandos

  • A veces no puede acceder a las funciones habilitadas (contactos, spotify, etc)

  • No se ha podido enviar el mensaje, vuelve a intentarlo mas tarde (tras intentar mandar un Whatsapp)

  • Vuelve a reiniciar a aplicación de Meta AI

  • No puedo acceder a información en tiempo real sobre eventos específicos

• [Seguridad] Me parece un fallo importante de seguridad que cualquiera con su voz pueda activar mis gafas. en

Errores​

Apagar camara y encender

• A veces: (sin saber cómo solucionarlo)
  • “Lo siento, no puedo reproducir musica en Spotify”
  • "No se han encontrado contactos" / “No puedo acceder a contactos”
  • “Se ha producido un error, vuelve a intentarlo dentro de un rato”
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Para continuar conectar WhatsApp en la aplicación de Meta AI

Bulos​

• Buscar info de monumentos (vídeo de youtube)
• Ya no se puede usar whatsapp con otras IAs
• Usar las gafas como micrófono para activar Google Assistant

Hoy voy a hablar de los retos a los que nos enfrentamos como padres, y a explicar cómo uso la IA (mayormente ChatGPT) para intentar ser mejor padre.

Este es un tema con "mucha chicha" , y un ejercicio que quería abordar en profundidad, por eso el contenido total son 21 minutos, pero si quitas los anexos y las partes que he ocultado... será menos 😜.

A día de hoy no sólo me apoyo en ChatGPT, si no también lo hago en libros, en mi mujer, nuestras familias y otras personas de nuestro círculo cercano, profesoras y profesores, etc.

Nota: como se puede ver en el artículo Aprender a enseñar (en casa) que escribí el año pasado.

Comparto esto contigo tras hacer un ejercicio de retrospectiva y repasar todas mis conversaciones con ChatGPT sobre este tema, con la esperanza de que mi experiencia¹ pueda servirte de ayuda.

(1) Empecé a usar ChatGPT para lidiar con asuntos relacionados con la crianza el mismo mes que me creé la cuenta (en febrero de 2023).

Educar es difícil​

Prácticamente todos los días nos surgen dudas como padres, por ejemplo:

• Sobre nuestro propio comportamiento.
• Sobre límites que establecemos.
• Sobre cuánta autonomía o responsabilidad darles.
• Sobre comportamientos que nos cuesta entender.
• Sobre sus motivaciones.
• Sobre cómo estarán experimentando/viviendo ellos las cosas.
• etc.

A la hora de tomar decisiones, a veces seguimos consejos que nos dan (los pidamos o no), otras veces nos guiamos por cómo nos educaron a nosotros, y en ocasiones, decidimos hacerlo distinto, porque los tiempos han cambiado o porque creemos que es lo mejor.

Pero, hagamos lo que hagamos, es difícil evitar ese sentimiento de culpa cuando sentimos que nos hemos equivocado.

Yo les digo y repito a mis hijos desde pequeños, que no solo ellos, nosotros también nos equivocamos, y que es importante que cada uno asumamos nuestra parte de "la culpa".

Y es que ser padres es complejo, ¿verdad?

Oportunidad para crecer​

Tener hijos lo cambia todo. Nuestras prioridades cambian, y ellos se convierten en el centro de nuestras vidas.

Todos queremos ser buenos padres y lo hacemos lo mejor que sabemos y podemos.

Pero además, pensemos que, "educar es una bella oportunidad para crecer como personas", como dice Tania García, autora de un libro que nos regaló nuestra cuñada hace algunas navidades.

Esto, además de ser una responsabilidad, puede ser la mejor motivación posible para obligarnos a sacar lo mejor de nosotros mismos.

Y aunque seguiremos cometiendo errores, como cualquier ser humano, no pasa nada, porque equivocarse forma parte del camino. Lo importante es que también hacemos cosas bien (por ejemplo, leer este artículo para aprender de otros y hacernos reflexionar 😜).

Antes de hablar de cómo me he apoyado en ChatGPT para estos temas, voy a hacer un inciso para hablar de un tema que considero es muy importante tener en mente cuando usamos herramientas como ChatGPT en la crianza: la privacidad de nuestros hijos.

Privacidad y menores​

Aunque usemos herramientas como ChatGPT de forma privada y personal, también hay riesgos que es fácil pasar por alto. Por ejemplo, podríamos estar realizando una forma de "sharenting digital privado".

Piensa que:

• Todo lo que compartimos con ChatGPT queda guardado en sus servidores.
• Pueden ocurrir situaciones que impidan que puedas borrar conversaciones¹.
• Cualquier día pueden robarte la cuenta, o puede haber una fuga (hackeo) de sus servidores.

Y dudo que quieras que este tipo de información llegara a malas manos o quedase expuesta en internet.

Así que, mi conclusión es: que está bien usarlo. Pero hay que hacerlo con cuidado, evitando compartir temas sensibles o que puedan asociarse directamente con los hijos; y siempre que el beneficio supere al riesgo.

Dicho esto, yo ya he hablado con mi mujer y mi hijo mayor sobre este tema, y hemos acordado que les pediré consentimiento cuando quiera tratar estos temas con ChatGPT (o cualquier otra herramienta), y sólo lo plantearé cuando considere que el potencial beneficio es mayor que el riesgo.

Nota: también les he pedido consentimiento para publicar este artículo.

Si te interesa este tema, he añadido a los anexos algunas cosas más.

Por qué ChatGPT​

Porque:

• A veces las dudas surgen en momentos inoportunos o a deshoras.
• A veces no se me ocurre nadie que sepa del tema del que quiero hablar.
• Hay temas de poca importancia y no me apetece molestar a alguien de mi entorno cercano.
• A veces quiero una "segunda opinión", u otra perspectiva "neutral".
• Me resulta muy útil para hacer lluvias de ideas.
• No todo el mundo tiene tiempo o ganas de hablar de ciertos temas.

Por todas estas razones, para mí, ChatGPT se ha convertido en una herramienta muy útil y complementaria en esto de la crianza.

Para qué la he usado​

Para lidiar con muchos temas de los que mencionaba en "Educar es difícil":

• Para explorar temas y recursos educativos.
• Para reflexionar sobre mi forma de educar.
• Para entender mejor ciertas conductas o situaciones.
• Para adaptar contenidos a su edad.
• Para buscar ideas, estrategias y herramientas.
• Para fomentar actitudes y competencias.
• Para explorar temas en familia de forma accesible y divertida.

Y sí, muchas de estas cosas también las busco en Google 😜.

Qué me aporta​

Los beneficios que me aporta los podría resumir principalmente en:

• Me ayuda a resolver dudas de los niños en términos que a veces no me salen espontáneamente¹.
• Me ayuda a reflexionar. Es como si hablara (en confianza) con un desconocido sobre el tema.
• Me resulta muy útil cuando quiero hacer una "lluvia de ideas".
• Me ofrece información que puedo contrastar con algún(a) profesional (profe, psicólogo(a)...).
• Me aporta vocabulario nuevo que luego me sirve para investigar por mi cuenta.
• Me da contexto sobre algunos temas.

(1) A mis hijos siempre les digo que: (1) de las respuestas de ChatGPT hay que desconfiar, (2) que hay que preguntarle sobre temas de los que uno sepa, y (3) que aún no es una herramienta para que ellos usen solos. Pero yo sí la uso delante de ellos, leo las respuestas en voz alta y, cuando es necesario, las matizo, para que se vayan familiarizando también con los sesgos y riesgos que implica usarla hoy en día.

Cómo uso la IA​

Aunque los detalles los iré publicando en futuros recursos, quería comentar que yo empecé usando la cuenta gratuita durante el primer año, y desde mayo de 2024 empecé a pagar la suscripción ChatGPT Plus (~22 €/mes), entre otras muchas cosas, porque me permitía crear custom GPTs.

Esta funcionalidad me vino muy bien para personalizar las respuestas de ChatGPT ofreciéndole como contexto previo a mis consultas información sobre los valores y actitudes que queremos inculcar en nuestros hijos. También añadí otras referencias sobre la metodología de educación y crianza que queremos seguir en casa. Lo que hace que las respuestas estén más alineadas con lo que buscamos.

También quería decir que, aunque ChatGPT es la principal herramienta que uso, también me apoyo en Perplexity, una herramienta muy útil para explorar temas (por ejemplo, una vez la usé para recopilar información sobre el juego Fortnite antes de tomar una decisión).

Mentor parental​

Por último, antes de las conclusiones, quería compartir un custom GPT (Mentor parental experto en IA) que creé en febrero de este año, con la idea de ofrecer una herramienta a familias que no hubiesen probado ChatGPT para lidiar con algunas de las situaciones que comentaba más arriba.

Concretamente, está pensado para guiar a madres y padres en la resolución de problemas, analizando las causas raíz y explorando posibles soluciones.

💬 Aviso: no está pensado para pedirle tareas concretas, sino para mantener un diálogo.

⚠️ Recuerda: para temas graves y serios acudir siempre a profesionales.

¿Cómo funciona?​

Está configurado para intentar seguir el siguiente flujo de pensamiento (lógico y estructurado):

1. Debería preguntar hasta comprender el problema claramente.
2. Preguntar por la edad del menor (para adaptar la respuesta en consecuencia).
3. Intentar analizar la causa raíz del problema (contexto).
4. Preguntar por la metodología de educación y crianza con la que os sintáis más identificados.
5. Explorar y ofrecer posibles soluciones.

Dicho esto, aunque creo que es útil, he de decir que no siempre sigue este flujo... y es que la IA generativa tiene ese carácter impredecible.

Conclusiones​

Sobre la privacidad​

Con lo que me quedo de todo esto es que:

• Como adultos, nuestra responsabilidad es protegerles y valorar el equilibrio entre beneficio y riesgo, especialmente con menores de 14 años (aunque mi mujer piensa que en la adolescencia hay que supervisarlos y acompañarlos aún más).
• Los menores son más vulnerables digitalmente. Debemos actuar con cautela extra, sobre todo al usar tecnologías como la IA.
• Con herramientas como ChatGPT, es fácil compartir detalles personales, emocionales o íntimos sin considerar las implicaciones a futuro.
• Aunque compartamos en cuentas privadas, el riesgo nunca es cero. Lo digital es duradero, y lo que hoy parece inofensivo podría ser problemático en el futuro.
• Aunque las plataformas sean presuntamente seguras, ningún sistema es infalible. Nuestra propia cuenta puede ser hackeada, y no olvidemos que el eslabón más débil somos nosotros.
• Debemos evitar exponerles a un perjuicio real (o potencial) innecesariamente:
  • No deberíamos compartir nombre completo, fotos, voz, ni ningún otro dato identificativo.
  • Debemos evitar describir escenas que puedan resultar humillantes, íntimas o sensibles.
• Tenemos que pensar a largo plazo: ¿Y si esto saliese a la luz cuando sean mayores?
• Tenemos que educar a nuestros hijos sobre la importancia de la privacidad y sobre cómo gestionar su información. E involucrarlos cuando tengan edad suficiente.
• Si están preparados, deberíamos pedir su opinión: preguntarles si les parece bien que compartamos cierta información sobre ellos, incluso si es para pedir consejo a una IA.
• Solo deberíamos compartir si el propósito es proteger, educar o atender una necesidad real.

Y todo esto, recordando que el interés superior del menor debe ser siempre la prioridad.

Así que, si estás pensando en usar cualquier herramienta para la crianza, mi consejo es que actúes siempre con cautela.

Si vas a usar ChatGPT recuerda:

• Desactiva la opción para que no entrenen con tus datos.
• Y ojo si tienes activa "la memoria", a mí ya me ha sorprendido con algunas de las cosas que almacena (ver cómo funciona la memoria).

Sobre recursos​

Los tiempos no son los que eran, para bien o para mal. Vivimos una época en la que las cosas cambian a velocidad de vértigo, y aunque existen riesgos, también hay muchas oportunidades.

Actualmente contamos con más recursos e información para educar mejor que nunca antes: libros, vídeos, juegos, estudios, herramientas de IA como ChatGPT y muchas más.

Así que, aprovechemos lo que tenemos a nuestro alcance. Evitemos quedarnos obsoletos, y seamos la mejor versión de nosotros mismos.

Y aunque nos apoyemos en estos recursos, tomemos las decisiones sobre la crianza en familia.

Sobre las prioridades​

Como decía, es cierto que desde que nacen, nuestros hijos se convierten en lo más importante de nuestras vidas.

Pero recuerda: al igual que cuando te explican las normas de seguridad en un avión te dicen que primero te pongas tú la mascarilla de oxígeno y luego ayudes a tus hijos; en la vida también necesitamos cuidarnos primero a nosotros mismos, para después poder ayudarles a ellos.

Si no estamos bien, física y psicológicamente, difícilmente podremos ser buenos padres.

Y con esto quiero decir que:

• No debemos confundir que los hijos sean lo más importante con que siempre tengan que ser la prioridad para todo.
• Si te has equivocado, si has tropezado, levántate y sigue adelante. No te castigues con el sentimiento de culpa: todos nos equivocamos.

Y explícaselo, que ellos también deben entender que todos necesitamos querernos y cuidarnos, y que de no hacerlo, afectará negativamente a quienes nos rodean.

Sobre la actitud​

A pesar de todo, nos seguiremos equivocando. Como me dijo una persona cercana hace pocos meses: "Raúl, no importa lo que hagas, que cuando sean mayores habrá algo que te echen en cara".

Y la verdad es que no lo dudo, porque reconozco que yo también lo hice con mis padres 😓.

Dicho esto:

• No voy a preocuparme demasiado por el futuro.
• Me centraré en disfrutar el presente, que es lo único que existe 🧘.
• Lo haré lo mejor que pueda (con mis errores y limitaciones).
• Intentaré, dentro de mis posibilidades, mejorar poco a poco.

Próximos pasos​

Para seguir creciendo como padre mi intención es seguir:

• Indagando sobre cómo usar la IA para la educación y para ayudar a mis hijos (y a otros niños) en su desarrollo.
• Compartiendo mis avances con otras personas adultas a través:
  • Del Podcast IA y Educación.
  • AMPA del centro de mis hijos, proponiendo acciones e iniciativas como la Escuela de familias, o encuentros como el que realizamos el año pasado Gabriel Zabal y yo (Coloquio: "Nuevas tecnologías, redes sociales, IA y menores") para hablar con otras familias sobre este tema.
  • Mis canales personales, publicando artículos, vídeos, y otros recursos sobre la crianza (porque me ayudan a indagar, aprender cosas nuevas, reflexionar, y sobre todo, a tomar mejores decisiones).

Y además, me gustaría terminar este año un "plan" que estoy creando con apoyo de la IA, que espero que nos pueda servir en casa para:

• Entender y recordarnos en qué cosas (habilidades y conocimientos) enfocarnos en cada etapa de la crianza, según su nivel de madurez.
• Definir acciones concretas que podamos hacer para ponerlo en la práctica.
• Reflexionar sobre cómo infundir valores y actitudes durante todo el proceso.

Si te ha resonado algo de lo que cuento aquí, me encantaría leerte. ¿Te has planteado usar la IA para temas de crianza, o la estás usando ya? ¿Qué dudas te han surgido o lecciones has aprendido? Puedes escribirme tu experiencia en los comentarios (o en las redes sociales).

Anexos​

Bullying moderno​

⚠️ Aviso: este anexo contiene un pequeño spoiler de la miniserie Adolescencia.

La semana pasada terminé de ver esta miniserie basada en hechos reales. Cuenta la historia de un niño que comete un crimen y el sentimiento de culpa que sienten los padres.

La serie pone sobre la mesa algunos de los grandes retos de ser madre o padre hoy en día, con especial atención al papel que juegan las nuevas tecnologías.

Confieso que no pude evitar que se me saltaran las lágrimas cuando el padre dice: "Perdóname, hijo. Debí haberlo hecho mejor". Me resulta imposible no empatizar con el sentimiento de culpa de ese padre, destrozado, como lo estaríamos cualquiera de nosotros en su situación.

Aunque he de aclarar que la serie no trata sobre inteligencia artificial, sino sobre el bullying en los tiempos modernos, donde las redes sociales tienen un peso enorme.

Me atrevería a decir que la mayoría de los padres de hoy no estamos preparados para afrontar esto. Aunque el bullying ya existía en nuestra época, hoy es muy distinto. Ahora, desde edades muy tempranas, los niños tienen acceso a cámaras con las que pueden grabar, compartir y difundir lo que ocurre, haciendo que las humillaciones no solo se vivan una vez, sino que se revivan una y otra vez.

Y por si fuera poco, las agresiones no terminan al llegar a casa: las redes sociales permiten que continúen incluso cuando uno creería estar a salvo.

Si te interesa estar al día sobre este tema, te recomiendo seguir a Pablo Duchement, un experto en la materia.

Sharenting​

El sharenting es algo que se ha vuelto bastante habitual en buena parte de la sociedad. Aunque normalmente se hace con buena intención, es fácil que muchos padres no seamos conscientes de lo que esto implica y al ritmo al que la tecnología avanza, es imposible predecir todos los riegos. Pero la culpa no es solo nuestra, tampoco nos han formado sobre ello.

Una imagen vale más que mil palabras, así que os voy a dejar un vídeo sobre este tema, que aviso, pone los pelos de punta:

⚠️ Aviso: aviso, no recomendable si eres muy sensible

Y es que es importante recordarnos que los padres tenemos la obligación de velar por la imagen y la intimidad de nuestros hijos. Especialmente cuando no tienen las herramientas cognitivas para entender las consecuencias del uso de sus datos, ni cómo protegerse ante amenazas complejas.

En este sentido, María y yo siempre hemos intentado ser muy cuidadosos con respecto a la información personal que se comparte (y compartimos) sobre nuestros hijos en internet (redes sociales, etc.), y hemos decidido rechazar por norma el consentimiento a terceros para compartir su imagen en redes.

Y aunque no soy abogado, voy a intentar resumir lo que creo que dicen el artículo 18 de la Constitución Española, la Agencia Española de Protección de Datos, y la "Ley de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales".

Privacidad de menores en España​

Es nuestra responsabilidad proteger el derecho a la propia imagen y la intimidad del menor.

Dependiendo de la edad, esto se traduce en:

• En casos de menores de 14 años:

  • Debemos proteger sus datos personales, evitar que se use su información sin nuestro permiso y ser cautelosos al compartir.
  • Dar o negar consentimiento en su nombre (aunque personalmente considero recomendable hablar del tema con ellos y contar con su opinión).
  • Asegurarnos de compartir en sitios donde sea posible pedir que se borren sus datos.
  • Evitar que se les analice para influirles.

• Para mayores de 14 años:

  • Ayudarles a entender las implicaciones de lo que comparten y con quién.
  • Recordarles que pueden borrar datos o pedir que no se usen.
  • Enseñarles a detectar cuándo se abusa de su atención (o de sus datos).
  • Respetar su espacio e intimidad.

En cualquier caso, está prohibido publicar contenidos que expongan, ridiculicen, avergüencen o pongan en riesgo al menor, por el riesgo que esto supone de poder sufrir acoso, ansiedad, u otros efectos negativos en el futuro.

Carnet de padres​

Termino con esta reflexión en tono de humor 😜.

Hace pocas semanas le comentaba a mi hijo mayor que a los papás no se nos enseña a ser padres, que no hay "un curso que haya que aprobar para serlo".

Aunque, pensándolo bien... si para conducir un coche hay que sacarse un carnet, quizá deberíamos plantearnos si para tener hijos también debería exigirse algo parecido, porque no cabe duda de que la responsabilidad es aún mayor 😅.

Si no lo habéis visto y queréis echar una risas, os dejo el trailer de Idiocracia, una sátira que exagera (¿o no tanto?) un futuro donde la inteligencia ha sido reemplazada por la estupidez colectiva 😂😂😂.

Hace un par de meses estuve en Commit Conf, una de mis conferencias favoritas en España (y no me canso de decirlo).

Nos reunimos unas 1000 personas, 80 ponentes, para hablar de:

• Desarrollo (ej. lenguajes de programación, BDs, desarrollo web, apps móviles)
• Diseño de experiencia de usuario (ej. diseño UX/UI, accesibilidad)
• Prácticas de desarrollo (ej. metodologías Agile y Lean, prácticas DevOps)
• Inteligencia artificial y ciencia de datos (ej. aprendizaje automático, LLMs, ciencia de datos)
• Infraestructura (ej. computación en la nube, IoT)
• Seguridad y protección de la información (ej. ciberseguridad, privacidad)
• Y mucho más (ej. power skills, blockchain, etc.).

Como no podía ser de otra forma… me encantó este año el SWAG, ¡¡el diseño era UN MAPA hecho con el diseño de las contribuciones ("Commits" en GitHub)! (¡qué grandes! 😍):

Un año más, participamos decenas de comunidades tecnológicas tanto en la difusión del evento como en la selección de charlas; por nuestra parte a través de la comunidad de Geo Developers. 

En este artículo quería hablaros de tres cosas principalmente:

• De nuestra charla sobre APIs de mapas.
• Del reencuentro con las comunidades.
• Y de lo que aprendí de las charlas, y las conversaciones de pasillo.

El código del billón de dólares 🤑​

Titulamos la charla como la mini serie de Netflix (que además usamos como hilo conductor), y aunque los títulos de mis charlas suelen ser más descriptivos, parece que logró el efecto llamada esperado, superando mis expectativas de asistencia y parece ser que también las de la organización, porque la sala se llenó.

Juanma y yo contamos unas 70 personas:

Como se puede leer en el abstract, en esta charla nos centramos en los retos técnicos y las complejidades de implementar servicios de mapas a escala mundial.

Nuestros objetivos eran:

• Despertar el interés por este ámbito: Enseñar cosas generalmente desconocidas pero interesantes sobre estos servicios. 

• Transmitir la complejidad técnica: Mostrar lo complejas que son estas tecnologías y el nivel de ingeniería y arquitectura (de software y de datos) que requieren.

• Poner en valor el esfuerzo continuo: Destacar el trabajo constante de mantenimiento, mejora e innovación que hay detrás de estas APIs... y dejar entrever lo que aún está por venir.

• Ayudar a tomar mejores decisiones técnicas: Dar visibilidad a la variedad de proveedores existentes y mejorar las habilidades para elegir la tecnología de mapas más adecuada en futuros proyectos.

La verdad es que no suelo tener co-speaker, pero visto la experiencia, creo que debería hacerlo más.

Esta vez me apetecía que fuésemos Juanma y yo. No solo por la buena relación que tenemos desde hace años, sino porque trabajamos en dos de las empresas con más trayectoria del sector (más de 100 años de experiencia acumuladas). Además, nos complementamos muy bien: entre los dos cubrimos los retos tanto a nivel de software como de datos, no solo para crear, sino sobre todo para mantener actualizados este tipo de servicios.

El feedback recibido tanto a través de la plataforma como luego en los pasillos fue muy bueno. En resumen:

• Lo que funcionó bien:

  • El contenido gustó mucho y sorprendió a más de un@.

  • Varias personas nos comentaron que nunca se habían parado a pensar en la complejidad técnica detrás de este tipo de servicios.

  • Se valoraron especialmente los ejemplos visuales, que ayudaron a entender mejor los conceptos y retos.

• Cosas a mejorar:

  • Tener más en cuenta el horario (era la última del día) y adaptar el ritmo y la profundidad del contenido de manera acorde.

  • Considerar dividir la charla en varias sesiones, para tratar los temas con más calma y detalle.

Varias personas nos avisaron antes de empezar que al ser la última charla del día, estaban algo agostadas. Aun así, la respuesta fue muy buena (recibimos un 4.5 de 5), a pesar del ritmo tan rápido que tuvo la charla (unos 33 segundos de media por transparencia 😅).

Las presentación la tenéis aquí:

Y la grabación en el canal de Commit Conf en YouTube:

Reencuentro con las comunidades​

Otra de las razones por las que me encanta Commit, es porque allí nos reencontramos muchas personas que dinamizamos comunidades. 

Además, la organización lleva tres años consecutivos aceptando nuestra propuestas de Open Spaces, donde siempre conozco a nuevas personas y aprendo de sus experiencias. 

Nota: Si no lo sabías, la “metacomunidad” de comunidades tech que creamos el año pasado (Community Builders), nació precisamente con la idea de dar continuidad a las conversaciones que surgen en encuentros como este. 😍

Por si os interesa, grabamos el audio del open space, y compartimos aquí los materiales y apuntes. 

Durante el cierre, la organización me invitó a reunir a las comunidades que estábamos presentes, y a subirnos al escenario para presentar a las diferentes comunidades, donde pude presentar brevemente qué es Community Builders.

Y para rematar, tuvimos una cena post-conferencia en Casa Mingo, donde Álvaro y yo conseguimos reunir a unas 20 personas implicadas en la dinamización de comunidades (incluidas algunas que no habían podido venir a la conferencia). Una forma perfecta de cerrar la conferencia.

Sin duda, estas actividades permiten conectar a un nivel humano que cuesta mucho más lograr en remoto. Se crean lazos, se refuerzan relaciones, y se vive una cercanía que difícilmente se puede replicar por videollamada.

Lecciones aprendidas sobre IA​

Sin desmerecer al resto (hubo charlas muy interesantes, muchas ya disponibles en YouTube), la gran protagonista de este año fue la IA. De las 70 sesiones, 17 estaban centradas en este tema, así que casi en cualquier momento podías encontrar alguna sobre Machine Learning o LLMs. 

Así empiezo con un resumen de los diferentes temas, y del interés que percibí:

• Integración práctica de IA en aplicaciones reales. Vi gran interés por entender cómo incorporar IA en apps existentes usando modelos (comerciales u open source) y sin cambiar de stack.

• Desarrollo de agentes de IA autónomos. También mucha interés por saber cómo crear agentes capaces de actuar y aprender solos.

• Seguridad y auditoría en modelos generativos (LLMs). Percibí una creciente preocupación por los riesgos de la IA generativa:: desde ejecutar código generado por modelos sin saber qué hace realmente, hasta posibles vulnerabilidades introducidas sin querer. También hay mucho interés en cómo protegerse y en conocer herramientas que permitan auditar y controlar estos riesgos.

• Observabilidad y rendimiento (en producción). También vi un aumento del interés por entender qué pasa con los LLMs en tiempo real, y usar herramientas para obtener métricas, logs y trazas para mejorar estabilidad y rendimiento.

• Avances en arquitecturas RAG (RAG 2.0). Curiosidad por nuevas variantes que mejoran la recuperación contextual.

• IA en dispositivos móviles. Interés moderado por ejecutar IA directamente en dispositivos móviles sin depender de la nube.

• Aplicaciones de IA en contextos reales. Aunque con menor tirón general, hay cierto interés en conocer sobre casos de uso de la IA en contextos reales.

Pero también tuve conversaciones en los pasillos sobre el tema, y quería compartir algunas de las cosas que hablamos:

• La IA está sustituyendo el uso tradicional de plataformas como Stack Overflow, Reddit y Google Search, ya que los desarrolladores consideran que los LLM y herramientas como GitHub Copilot, Cursor.ai, Windsurf, ... pueden ser soluciones más rápidas, personalizadas y eficientes.

  • Reflexión mía: ¿cómo va a afectar esto a los canales educativos tradicionales?

• Creo que el Vibe coding está generalmente bien visto, siempre y cuando sea para hacer pequeñas utilidades, side-projects, o herramientas de “bajo riesgo” o mantenimiento (ej: un cliente de comandos para conectar con una API), etc.

• Cada vez más personas, (incluídas seniors) utilizan la programación asistida por IA; a veces para buscar inspiración o buscar soluciones alternativas, eso sí, siempre revisando el código generado.

• También hay personas que señalan lo fácil y tentador que es usarlo con tecnologías con las que no se está familiarizado. El problema que en esos casos es difícil identificar los errores y las malas prácticas al revisar.

• Jon Vila me contó una conversación interesante sobre un tema delicado: el riesgo de empoderar a perfiles menos técnicos, como product managers, que empiezan a usar herramientas de IA para generar código y, en algunos casos, pueden terminar cuestionando las estimaciones de los equipos de desarrollo.

• La IA ya se cuela en todas las fases del desarrollo: desde escribir tests y documentar código, hasta crear datos de prueba o dejar que un modelo haga un pull request por nosotros.

• En general hay mucho interés por conocer herramientas tipo:

  • IDEs potenciados por IA: Cursor, Windsurf,  …

  • Asistentes de codificación y autocompletado: GitHub Copilot, Cody, …

  • Frameworks y orquestadores de agentes/LLMs: como LangChain

  • APIs y LLMs: GPT-4, Claude 3, LLaMA 2, ...

  • Automatización de flujos de trabajo: n8n, Langflow, ...

  • Generadores de componentes y UI: Vercel V0, Lovable, ...

  • etc.

Conclusiones​

Mientras pueda, yo seguiré asistiendo a Commit, porque para mi es de esos eventos donde aprendes, conectas, y te vas con el subidón de comunidad en vena. Y aunque es super intenso, es un evento donde:

• Se aprende mucho (en charlas y pasillos).
• Se conecta con personas nuevas.
• Se reconecta con personas conocidas. 
• Y un lugar de encuentro con muchas comunidades tech.

Gracias gracias y mil gracias a Laura, Abraham, Nacho, Kini, y a las decenas de personas voluntarias y empresas patrocinadoras que hicieron posible un año más este evento.

Si te has quedado con ganas de más, te dejo el enlace al artículo que escribí el año pasado: Why Attend Developer Conferences

Durante gran parte de mi vida he evitado opinar en público sobre temas polémicos. No porque no tenga opiniones (que las tengo, a veces contradictorias, políticamente incorrectas o en evolución), sino por miedo a ser malinterpretado, prejuzgado, a caer mal, a decepcionar o dejar de “gustar”.

Lo que me pasa​

Siempre he sentido incomodidad con el conflicto, ni discutir por quién tiene razón. Creo que he intentado llevarme bien con todo el mundo, y tiendo a evitar los enfrentamientos.

Quizás por eso muchas veces me he callado en momentos en los que compartir mis ideas podría haber sido enriquecedor (aunque incómodo).

Reflexionando sobre esto, me vino a la mente una frase que me dijo mi padre cuando era niño:

“Raúl, hay que tener amigos hasta en el infierno 👹🔥”.

Algo que creo que es un buen consejo, pero que tal vez me lo tomé demasiado en serio. O simplemente malinterpreté su significado 🤷.

Lo que me ha hecho pensar​

Hace poco tuve una conversación con Francesc Puigvert que me hizo darme cuenta del hecho de que nunca he experimentado esa "rivalidad sana" que muchos viven con el fútbol (ya que yo no soy futbolero 😅). No estoy acostumbrado a posicionarme en un bando. No me va la confrontación.

Pensando en todo esto, llegué a la conclusión de que silenciar mis opiniones no solo es una falta de respeto hacia mis propias ideas (que son tan válidas y merecen tanto respeto como las de cualquier otra persona), sino que también tiene un punto de cobardía. Y, sobre todo, no es el ejemplo que quiero darles a mis hijos.

Una opinión polémica​

Esta vez voy a ser más valiente y voy a expresar una de mis opiniones polémicas (desde el respeto):

Yo creo y defiendo la igualdad entre hombres y mujeres, y que el feminismo ha sido y sigue siendo necesario. Pero también pienso que una parte del feminismo actual se ha desviado de su objetivo de igualdad.

Esto me cuesta decirlo en público porque creo que es de esas opiniones "políticamente incorrectas" que desgraciadamente se malinterpretará por algunas personas como machismo.

Y cuando he compartido esto con personas cercanas, la respuesta suele ser la misma:

“Raúl, no eres una cerveza 🍺. No puedes gustarle a todo el mundo.” 😂

Qué he aprendido​

Soy como soy, por mis vivencias, como todos. Pero he aprendido que es importante que exprese mis ideas y opiniones (con respeto).

Por suerte no me considero una persona con dogmas fijos. Lo que pienso hoy podría matizarlo mañana. Me gusta escuchar buenos argumentos. Me gusta aprender de quien ve las cosas de manera distinta. Y cuando comparto una opinión, no lo hago porque crea que tenga la verdad absoluta, sino porque me gusta que me conozcan mejor, y para poder entendernos mejor.

Lo que quiero enseñar a mis hijos​

Escribo esto también porque quiero educar a mis hijos mediante el ejemplo, y que aprendan lo mismo que les digo con palabras:

• Tienen que ser asertivos, y no tener miedo a expresar lo que piensan, sienten o necesitan, de manera directa y respetuosa, sin atacar, ni permitir que les falten al respeto.

• Tienen que escuchar, respetar y tolerar a las personas que piensan distinto, aunque no estén de acuerdo.

• Cambiar de opinión no es un signo de debilidad, sino de madurez e inteligencia.

• Se puede tener una gran amistad con una persona que ve el mundo desde otra perspectiva.

Y esto último lo digo porque lo vivo (y seguro que tú también 😉).

Muchas de las personas más cercanas a mi tienen ideas y opiniones opuestas a las mías (sobre política, religión, etc), pero eso no nos impide querernos.

Y es que, un amigo/a es alguien que te conoce de verdad, te quiere como eres (con tus cosas buenas y también con tus rarezas), y aunque no siempre piense igual que tú, te respeta, se preocupa por ti, y está ahí cuando se le necesita.

Lo que me propongo​

Por todo esto, me he propuesto abrirme más en público. Para que la gente pueda conocerme mejor. Y si hay suerte, esto me ayudará a construir más y mejores relaciones de amistad.

Y sí, algunas de mis ideas pueden sonar raras, ingenuas, políticamente incorrectas o incómodas. Pero lo único que quiero es poder hablar de ellas (desde el respeto), para que se me conozca mejor y no porque quiera convencer a nadie.

Nota mental 🧠: y si alguien no es capaz de tenerme aprecio porque pensemos distinto... supongo que no merece la pena que perdamos el tiempo, ¿no? 🤷.

Si queremos una sociedad mejor, necesitamos mostrarnos como somos, escuchar más, juzgar menos, y tolerar más. Si solo nos rodeamos de quienes piensan como nosotros, vamos hacia una sociedad más polarizada y enfrentada. Y eso no le conviene a nadie.

Para terminar​

Sigo reflexionando sobre mis ideas y opiniones, y espero escribir pronto para compartirlas aquí.

Y si alguna vez digo o hago algo que no compartes o no entiendes, te invito a que me lo digas desde el cariño. De verdad. Y lo hablamos con una cerveza si hace falta... o con un refresco, que ya me ha quedado claro que la 🍺 no le gusta a todo el mundo 😜.

Y tú, ¿hay alguna opinión que te hayas callado por miedo a no encajar? ¿Cómo lo llevas? Espero no ser el único 😅.

Como comentaba en redes hace unas semanas, José y yo, padre e hijo, nos hemos unido a La Jaquería, un HackSpace en Almería, para:

1. Rodearnos de mentes inquietas, personas con cultura hacker y maker.
2. Animarnos a crear más cosas juntos ☺️.

Y el primero que hemos hecho, y del que os vamos a hablar hoy, ha sido esta máquina de refrescos.

Y aunque confieso que en casa somos bastante estrictos con el uso de YouTube... la idea de este proyecto se la tenemos que agradecer al canal de "The Q Español" en esta plataforma, ya que fue donde José encontró el vídeo que nos sirvió de inspiración.

Aquí os dejamos el vídeo de presentación que hicimos para el recuerdo. Y por ponérselo más difícil a Jose...😂 lo hicimos en inglés:

Bueno, dicho esto, en este artículo vamos a compartir: nuestra experiencia, los materiales y herramientas usadas, y los pasos seguidos, para quienes queráis repetirlo en casa.

Y aunque inicialmente la idea era que Jose aprendiese conceptos básicos de electricidad y física, admito que yo también he aprendido y refrescado cosas que tenía olvidadas.

Qué aprendimos​

En este proyecto hemos visto muchos conceptos sobre:

• ⚡ Electricidad básica:
  • Qué es la electricidad y para qué sirve.
  • Algunas formas de obtenerla.
  • Formas de almacenamiento y transporte.
  • Tipos de electricidad: estática y dinámica.
  • Qué son los átomos, cargas positivas (protones) y negativas (electrones).
  • Unidades de electricidad: voltios, amperios, ohmios y vatios.
  • Algunas diferencias entre tipos de pilas: formas, tamaños, recargable y no recargables.
  • Qué es un circuito eléctrico.
  • Qué es una fuente de electricidad, alimentación, o batería.
  • Materiales conductores y aislantes.
  • Corriente alterna y continua.
  • Para qué sirven los cargadores y transformadores.
  • Cómo se representa gráficamente un circuito eléctrico con componentes básicos.
  • Cómo elegir la tensión el grosor del cableado del circuito.
  • La diferencia entre conectar pilas en serie y en paralelo.
  • Cómo se calcula la vida útil de una fuente de alimentación.
• ⚙️ Física básica:
  • Qué es un sistema de extracción por presión neumática.
  • Conceptos básicos de cómo funciona la presión.
  • Cómo funciona una bomba de aire.
• 📦 Otros
  • Aprendimos cómo se llaman muchos materiales.
  • Cómo usar diferentes herramientas de trabajo.
  • El precio aproximado de diferentes materiales.
  • Nociones básicas de diseño de producto.

Antes de empezar​

Requisitos​

Empecemos repasando qué conocimientos, tiempos, materiales y herramientas vamos a necesitar.

Conocimientos​

¿Para poder seguir este tutorial hay que ser manitas?, ¿o especialmente hábil con la tecnología?. Nuestro objetivo es que no, es que lo podáis seguir cualquier familia, independientemente del conocimiento o experiencia previa que tengáis.

Por eso lo hemos dividido en varios apartados, en los que explicamos cada paso detalladamente, incluso los conceptos teóricos para poder entender el funcionamiento de cada parte.

Tiempo​

¿Hace falta mucho tiempo? Pues una vez conseguidos los materiales, a nosotros nos llevó aproximadamente 6 horas hacer nuestra máquina, pero es cierto que:

1. A nosotros nos llevó un buen rato diseñar las plantillas de cartón. En vuestro caso os damos ya una plantilla con las medidas.
2. Perdimos tiempo haciendo y deshaciendo algunas conexiones eléctricas en varias ocasiones. En vuestro caso, si seguís el orden de los pasos de este tutorial, no os pasará lo mismo.

Estimamos que en 3 o 4 horas os debería dar tiempo de sobra.

Materiales​

En cuanto a los materiales usados, os adelantamos que los materiales que os recomendamos a continuación no coinciden al 100% con la máquina que hicimos nosotros, y que veréis en las fotos.

En este artículo proponemos los materiales que compraríamos a día de hoy, si tuviésemos que repetirla, en base a las lecciones aprendidas.

Empecemos con el presupuesto aproximado de materiales: 35€. Aunque si ya dispones de algunos de estos materiales posiblemente te salga por menos.

En la siguiente imagen puedes ver el listado de materiales que os harán falta:

A continuación os dejamos un listado con un enlace donde poder comprarlos, al menos a día de hoy, y el precio aproximado:

• 3 x Bombas de aire (6V): ~12€ (ejemplo).
• Tubos flexibles de PVC: (ejemplo).
  • 1 x Diametro interior-exterior (4mm-5mm) x 1 metros: 1€.
  • 2 x Diametro interior-exterior (6mm-8mm) x 1 metros: 2,66€.
• Baritas de pegamento termofusible (2): ~2€ (ejemplo).
• 3 x Pulsadores: ~3€ (ejemplo).
• 4 x Pilas AAA: 1,5€ o ~11€ recargables (ejemplos: no recargables / recargables).
• 1 x Caja porta baterías (AAA): 0,20€ (ejemplo).
• 1 x Cinta aislante: ~1,5€ (ejemplo).
• Sujetadores de papel (~20): ~2,5€ (ejemplo).
• 1 x Cinta de embalar: ~3€ (ejemplo).
• 3 x Botellas de refresco (de ~1,25 litros cada una): ~3€.
• Rollo de cable eléctrico: 1€ (~1,5 metros >=22/24 AWG) (ejemplo).
• 1 caja de cartón: ¿gratis?, si la coges de un contenedor de reciclaje 😜.

Herramientas​

• Pistola adhesiva de pegamento: ~13€ (ejemplo).
• Alicates de punta fina.
• Cúter y/o tijeras.
• 1 punzón o cuchillo.

Pasos​

Si sois como nosotros, os gustará hacer las cosas primero. Por eso hemos incluído primero los pasos para fabricar la máquina, y a lo largo del proceso, hemos añadido alguna referencia a la teoría que nos ayudará a entender cómo funciona todo. Pero si no podéis verla al final.

1) Estructura​

Empezaréis fabricando la estructura de cartón, que se compone de tres piezas.

PIEZA PRINCIPAL

Empezad cogiendo una pieza de cartón que podáis recortar en una forma rectangular de 140cm x 60cm. Deseablemente sin dobleces, pero si los tiene, dibujad la plantilla sobre el cartón, e intentad hacer coincidir los dobleces con los que aparecen en la imagen:

Los dobleces deben estar a las siguientes distancias del origen: 30cm, 70cm, 85cm, 110cm, y 125cm.

A continuación cortad el cartón con las tijeras o cúter, y luego haced los dobleces. Para conseguir que el doblez sea perpendicular al lateral del cartón, usad cualquier objeto resistente y recto, os puede valer una escuadra, un libro de tapa dura, ...

LATERALES

A continuación vais a hacer las dos piezas laterales que os ayudarán a que la estructura mantenga la forma que queremos.

Recortad dos cartones con la forma y dimensiones que se muestran en la primera imagen:

Hecho esto, tendréis que dar un pequeño corte en la línea punteada roja, y posteriormente doblar las solapitas de color azul (de 6cm) que servirán de refuerzo. Para asegurar que los dobleces os salgan rectos también os podéis ayudar de la regla/libro.

Ahora sí, juntamos las tres piezas dejando las solapas por dentro de la pieza principal, y las unimos usando la cinta de embalar para que mantengan la forma.

Y para ir terminando la estructura usaréis el punzón (o unas tijeras), para abrir tres agujeritos donde colocar los pulsadores en el panel frontal.

Si los queréis equidistantes y centrados, deberían estar a 15cm cada uno entre sí, y también de los laterales.

Y a continuación desenroscad y colocad los tres pulsadores en el frontal, como se muestra en la imagen:

De la misma forma, en el panel inferior y a la misma distancia, haced los tres agujeros por donde luego colocaremos el tubo flexible de PVC (el más gordito). Pero antes de hacerlo os recomiendo que forréis con cinta de embalar ese cartón, porque si no luego se puede humedecer de meter y sacar los tubos de PVC.

¡Enhorabuena, con esto ya habéis terminado de hacer la estructura!.

2) Circuito​

A continuación vais a montar el circuito eléctrico que hará que cuando presionéis cada uno de los pulsadores se active una bomba de aire diferente.

Empezad cortando el cable eléctrico en 9 trozos. El cable no es necesario que sea negro y rojo, pero en cualquier caso, es una buena excusa para explicar que hay una convención establecida para indicar que en los circuitos de corriente continua el color negro se usa para representar el polo negativo (-) y el rojo al positivo (+).

Para que no os sobre demasiado cable, y la fuente de alimentación quede en el centro, las longitudes de los cables deberían ser aproximadamente:

• 3 x 9cm (🔴 rojo)
• 2 x 20cm (🔴 rojo)
• 1 x 10cm (🔴 rojo)
• 2 x 15cm (⚫️ negro)
• 1 x 20cm (⚫️ negro)

Ahora pelad un poquito cada extremo de cada cable (~1cm) para poder hacer las conexiones.

Y como los pulsadores ya están colocados en la estructura, ahora trabajaréis sobre la caja. Así que lo primero que tenéis que hacer es poner algo de contrapeso dentro. Pueden ser las propias botellas.

Ya está todo listo para terminar del montar el circuito.

En la siguiente imagen se muestra cómo hacerlo, y en qué posición deberíais poner cada cable:

• 🔴 Rojo: de 9cm (1) (2) (3), de 20cm (4) (5), y de 10cm (6).
• ⚫️ Negro: de 15cm (7) (8), y de 20cm (9).

Los cables que en el dibujo se ven conectados a la pila, conectadlas a la caja porta pilas.

Para terminar, os recomendamos poner cinta aislante en las conexiones que podáis ver más débiles.

Nosotros, como véis en las imagenes de arriba y abajo, lo hicimos en todos los bornes de los pulsadores y de las bombas de aire, además de en las conexiones con el conector de la pila:

3) Dispensadores​

¡Ánimo, ya casi estáis!, ¡sólo os queda hacer los dispensadores de bebida! 🥳.

Empezad por cortar los dos tubos grandes de PVC (6mm-8mm) por la mitad, para que os queden cuatro partes de ~50cm. Estos serán los tubos por donde saldrá la bebida.

Ahora cortad el tubo pequeño (4mm-5mm) en tres trozos de 25cm, que serán los que usaréis para introducir el aire en la botella.

Y a continuación, sin quitar las botellas de su sitio, desenroscad los tapones. En cada tapón tendréis que hacer dos agujeros, uno para introducir un tubo grande y otro para el pequeño.

Nuestro consejo es que abráis un agujerito pequeño con un punzón, un cuchillo, destornillador pequeñito, o algo similar. Y luego abráis poco a poco cada agujero hasta que entren ambos tubos, intentando que no quede mucha holgura.

Nosotros lo intentamos primero con un taladro, pero nos pareció peligroso y pasamos a un punzón. Luego introdujimos poco a poco la punta de un alicate de punta fina para ir agrandando los agujeros hasta conseguir que pasara cada tubo.

Por último, introducid los tubos y enroscad los tapones en las botellas. Los tubos gruesos tienen que llegar al fondo de las botellas y los finitos sólo tienen que atravesar los tapones.

Luego, usad la pistola de pegamento para sellar las aperturas y que no pueda salir aire a través de los agujeros del tapón. Tal que así:

4) Ensamblaje​

Ya está todo listo para que hagáis las últimas conexiones.

Ya sólo os queda conectar los tubos finos de PVC a las salidas de aire de las bombas como se muestra a continuación:

Finalmente, colocad la punta del tubo de PVC más grueso en el agujero de la caja de cartón.

Como podéis ver en la siguiente foto, nosotros decidimos fijar los motores a la caja de cartón con cinta aislante, para que no se moviesen con la vibración, quedando el resultado así:

¡Enhorabuena, ahora sí que habéis terminado!. Si todo ha ido bien, ya deberíais poder poner un vaso bajo alguno de los tubos y serviros vuestra bebida tal que así:

Teoría​

En este apartado encontraréis todos recursos y explicaciones entender el funcionamiento de la máquina de refrescos.

Circuito​

Os volvemos a dejar el índice de este apartado:

• ¿Qué es la electricidad?
• Unidades de medida: voltios, amperios, ohmios y varios
• Diferencias entre tipos de pilas
  • Pilas alcalinas vs recargables
  • Formas y tamaños de pilas
• ¿Qué es la corriente continua y alterna?
• ¿Cómo se representa gráficamente un circuito eléctrico?
• ¿Qué fuente de alimentación usar?
• ¿Qué grosor de cable eléctrico usar?
• ¿Cómo se calcula la vida útil de la fuente de alimentación?
• ¿Como saber cuánta energía gasta un aparato en una hora?

¿QUÉ ES LA ELECTRICIDAD?​

Este vídeo de "Smile and Learn" de 13 minutos explica qué es la electricidad y para qué sirve, algunas formas de obtenerla, cómo se almacena y transporta, tipos de electricidad (estática y dinámica), qué son los átomos, cargas positivas (protones) y negativas (electrones), etc

UNIDADES DE MEDIDA: VOLTIOS, AMPERIOS, OHMIOS y VATIOS​

A continuación vamos a describir algunas unidades importantes de la electricidad:

• 🔌 VOLTIOS (V) - Los voltios se pueden entender como la presión del agua en una manguera. Si la presión es alta, el agua sale con más fuerza. En electricidad, los voltios representan la fuerza con la que la corriente es empujada a través de los cables. Una pila pequeña tiene 1,5 voltios (como un chorro suave), mientras que un enchufe en España tiene 220 voltios (como un chorro fuerte).
• 💧 AMPERIOS (A) - Los amperios miden cuánta agua está pasando por la tubería. Si el tubo es muy grande y fluye mucha agua, hay muchos amperios. En electricidad, más amperios significan más corriente moviéndose por el cable. Por ejemplo, para electrodomésticos de alto consumo, como el horno, es importante usar un cableado adecuado para evitar sobrecalentamientos. Depende de la potencia del horno
• 🚧 OHMIOS (Ω) - Los ohmios son como la resistencia en la tubería. Si la manguera es muy estrecha, el agua pasa con más dificultad. En electricidad, los ohmios dicen cómo de difícil es para la corriente pasar por un material. Un cable de cobre tiene poca resistencia (como una manguera ancha), pero un mal conductor, como el plástico, tiene mucha resistencia.
• ⚡ VATIOS (W) - Los vatios son como la fuerza con la que sale el agua de una manguera. Si tienes mucha presión (voltios) y mucho caudal (amperios), el chorro será muy fuerte y moverá más cosas. En electricidad, los vatios indican cuánta energía se usa en un aparato, como una bombilla o un motor. Se calculan multiplicando voltios × amperios.

En relación a estas unidades, es bueno saber que:

• 🚨 Si se conecta un aparato diseñado para funcionar a un voltaje determinado a una fuente de alimentación con un voltaje mayor, podrías quemarlo.
• 🔥 Si un cable delgado tiene que soportar una corriente alta (alto amperaje), se calentará mucho y puede quemarse.
• 🪫 Cuando una pila se va gastando, el voltaje va bajando hasta que no puede alimentar bien los aparatos. Por ejemplo, la mayoría de los aparatos dejan de funcionar bien si la pila baja de 1,1V o 1,0V. Y algunos dispositivos más exigentes pueden necesitar al menos 1,2V para funcionar correctamente. Asi que si una pila de 1,5V:
  • Tiene más de 1,3V → Aún tiene carga.
  • Está entre 1,0V y 1,2V → Está casi agotada.
  • Tiene menos de 1,0V → Está gastada

DIFERENCIAS ENTRE TIPOS DE PILAS​

Pilas alcalinas vs recargables​

Las pilas alcalinas y las pilas recargables sirven para dar energía a juguetes, mandos y otros aparatos, pero funcionan de manera diferente.

Cuando hablamos de energía, nos referimos a la cantidad de electricidad que necesitan para funcionar en un tiempo determinado. La energía se mide en vatios-hora (Wh) y depende de la potencia del dispositivo (W) y el tiempo que está en uso (h). Por ejemplo, un mando a distancia consume muy poca energía porque sólo usa la pila unos segundos cuando pulsas un botón, pero un scalextric a pilas consume mucha más energía porque se usa más intensamente.

Las pilas alcalinas son de un solo uso: cuando se gastan, hay que tirarlas y poner nuevas. En cambio, las pilas recargables se pueden cargar muchas veces con un cargador especial, así no hay que comprar pilas nuevas tan seguido.

Una diferencia importante es el voltaje. Las pilas alcalinas suelen tener 1,5V, mientras que la mayoría de las recargables tienen 1,2V.

Aunque parezca poca diferencia, como dijimos en el apartado anterior, algunos aparatos necesitan más voltaje para funcionar bien, por lo que a veces las alcalinas duran más en esos casos. Sin embargo, las recargables pueden ser mejores para cosas que se usan mucho, porque se pueden recargar y reutilizar muchas veces.

Así pues, es mejor usar pilas alcalinas en aparatos que usas poco o que necesitan menos energía pero mayor voltaje (diferencial de potencial), mientras que las pilas recargables son ideales para dispositivos que usas a diario y que no necesitan voltajes tan altos para funcionar bien, como linternas o mandos a distancia. Así ahorras dinero y ayudas al medio ambiente generando menos basura.

Formas y tamaños de pilas​

Hay pilas de diferentes formas y tamaños porque cada una está diseñada para distintos aparatos y necesidades. La diferencia no es solo la forma, si no también el voltaje, la capacidad y el tipo de uso.

• Pilas cilíndricas (como AA, AAA, AAAA, C y D): Son las más comunes y tienen un voltaje de 1,5V en alcalinas y 1,2V en recargables. La diferencia entre ellas es la capacidad, es decir, cuánta energía pueden almacenar. Por ejemplo, una pila D dura mucho más que una AAA, porque es más grande y tiene más capacidad.

• Pilas de botón (como las de relojes o audífonos): Son pequeñitas y su voltaje varía entre 1,5V y 3V, dependiendo del tipo. Se usan en dispositivos que necesitan poca energía pero por mucho tiempo, como relojes o calculadoras.

• Pilas cuadradas y de petaca: La más común es la 9V, que se usa en cosas como detectores de humo o micrófonos inalámbricos. Estas pilas pueden dar más voltaje porque están formadas por varias pilas más pequeñas dentro de la carcasa.

Aquí una muestra de varias pilas de diferentes formas y tamaños:

¿QUÉ ES LA CORRIENTE CONTINUA Y ALTERNA?​

Para dispositivos electrónicos como el que vamos a fabricar usaremos corriente continua, ¿pero qué es eso? ¿qué otro tipo de corriente hay y para qué se usa?.

Hay dos tipos de corrientes: la continua y la alterna, y es importante conocer la diferencia porque cada una se usa en diferentes aparatos y situaciones. La continua es ideal para dispositivos electrónicos como móviles, ordenadores y juguetes con pilas, mientras que la alterna es la que llega a nuestras casas para alimentar luces, electrodomésticos y enchufes.

Os dejo este vídeo de "AcademiaDII" con una explicación breve pero más completa:

Además, usar el tipo de corriente incorrecto puede dañar los aparatos o hacer que no funcionen, por eso es clave entender cuál se necesita y cómo convertir una en otra si es necesario.

¿CÓMO SE REPRESENTA GRÁFICAMENTE UN CIRCUITO ELÉCTRICO?​

Este otro vídeo de 3 minutos de Miguel Fernández Collado, aunque no esté hecho con los mismos componentes que nuestro circuito, nos servirá para explicar los conceptos básicos de la representación gráfica de un circuito eléctrico:

¿QUÉ FUENTE DE ALIMENTACIÓN USAR?​

A continuación vamos a ver un vídeo de Pablo Electrum mostrando cómo conectar pilas en serie y en paralelo, algo que nos hará falta para entender lo que hace la caja porta baterías que usamos para alimentar nuestro circuíto.

Como en nuestro caso nosotros hemos usado bombas de aire de 6V, y vamos a usar pilas AAA (de 1'5V), necesitaréis cuatro pilas en serie, dado que 1'5V x 4 pilas = 6V.

¿QUÉ GROSOR DE CABLE ELÉCTRICO USAR?​

Como ya hemos visto, elegir bien el grosor de cable es importante, especialmente que no sea demasiado fino para que no se sobrecaliente.

Cuando vamos a comprar un cable para electrónica, debemos elegir el tamaño que suele venir en AWG (American wire gauge; Calibre de cable americano).

Y recordemos que el tamaño que debemos de elegir dependerá de la corriente (amperios) que van a circular por él.

Así que lo que debemos es mirar las características de nuestra bomba de aire:

Nosotros tenemos la bomba de 6V en corriente continua (DC). A continuación os dejo una tabla donde se puede ver para diferentes niveles de corriente el AWG recomendado, el diámetro del cable (por si tuvieses que medirlo, y para qué se suelen usar ese tipo de cables:

Dado que la corriente en nuestro circuito es menor o igual a 300 mA, o 0.3 Amperios, con un cable de 24 AWG nos sobra.

¿CÓMO SE CALCULA LA VIDA ÚTIL DE LA FUENTE DE ALIMENTACIÓN?​

A continuación vamos a calcular la vida útil de nuestra fuente de alimentación.

Para ello tenemos que tener en cuenta que:

• Pilas alcalinas estándar (AAA) tienen una capacidad de carga eléctrica de ~1200 mAh.
  • Si trabajamos con pilas recargables NiMH estas suelen ser de entre 800-1000 mAh.
• COmo ya hemos visto en la hoja de especificaciones de la bomba de aire, nuestra bomba de 6V necesita un máximo de 300 mA.

Por tanto para calcular la duración estimada sólo tenemos que dividir la capacidad entre el consumo.

Si se tratase de pilas alcalinas estándar (de 1200 mAh):

• Duración = Capacidad (mAh) / Consumo (mA) = 1200/300 = 4 horas

Si fuesen pilas recargables NiMH (800-1000 mAh), la duración sería entre:

• Duración = Capacidad (mAh) / Consumo (mA) = 800/300 = 2,6 horas
• Duración = Capacidad (mAh) / Consumo (mA) = 1000/300 = 3,3 horas

¿CÓMO SABER CUÁNTA ENERGÍA GASTA UN APARATO EN UNA HORA?​

Para calcular el consumo en kilovatios-hora (kWh), que es lo que mide la factura de electricidad:

kWh = (Vatios × Horas de uso) / 1000

​Ejemplo: Una tele de 100W encendida 5 horas:

(100W × 5) / 1000 =0,5 kWh

Dispensadores​

¿CÓMO FUNCIONA LA BOMBA DE AIRE?​

El mecanismo es sencillo:

• Y es que el motor gira como una rueda. Cuando cierras el circuito y fluye la electricidad, el motor empieza a girar, como cuando pedaleas en una bicicleta y las ruedas se mueven.
• El motor mueve un pequeño "brazo" que a su vez mueve las piezas de goma flexibles, que suben y bajan cada vez que el motor gira. A esta pieza se le llama diafragma, porque funciona de manera similar al del cuerpo humano, que ayuda a los pulmones a coger y expulsar aire.
• El aire entra por un lado y sale por otro. Cuando la goma sube, aspira aire por un pequeño agujero. Cuando la goma baja, empuja el aire hacia afuera.

Y así se crea un flujo de aire constante. Como el motor nunca deja de girar, el aire sigue entrando y saliendo sin parar.

En el siguiente vídeo nos enseñan cómo es por dentro una de las bombas de aire que hemos usado en esta máquina:

¿POR QUÉ SALE EL LÍQUIDO?​

Nuestro sistema utiliza aire para forzar la salida del líquido de la botella.

Técnicamente se le llama mecanismo de extracción por presión, y funciona de la siguiente manera:

• Cuando encendemos la bomba de aire, como hemos visto, esta genera un movimiento que consigue que entre aire por una de las boquillas y salga por la otra, a la que hay un tubo de PVC conectado.
• El aire fluye por este tubo y entra por el tapón a la parte alta de la botella.
• Al no tener por donde salir, dado que el tapón está sellado, hace que suba la presión y ésta empuje al líquido.
• Como el único sitio por donde puede salir es el otro tubo de PVC (el grueso), al no estar sellado, el líquido es empujado y sale por ahí.

En resumen, es como si intentásemos inflar un globo lleno de agua, y en el fondo del globo hubiese un agujerito muy pequeño por el que saliese el agua al soplar.

Lecciones aprendidas​

Queríamos resumir en este apartado las cosas que cambiaríamos, si tuviésemos que hacer de nuevo el proyecto:

• Tener cuidado al doblar la pieza principal de la caja, para asegurar que no se viese la publicidad.
• Haber comprado analizado mejor el cable que necesitábamos.
• Haber usado la caja porta baterías AAA en lugar de una de 9V.
• Haber usado menos cinta de embalar y más sujetadores de papel.
• Haber ignorado las sugerencias de usar un taladro y soldador (por el peligro que suponen).
• Haber comprado la válvula de retención de fluidos o considerar la opción de poner algo para que recoja esas molestas gotas.

Próximos pasos​

Este ha sido el primer proyecto que hemos documentado, aunque ya habíamos hecho algunas otras cosillas antes.

Es más, en esta lista de reproducción vamos guardando algunas ideas, y ya hemos comprado materiales para hacer más cosas, como por ejemplo:

• Dos Joystick y una Raspberry Pi Zero W para crear una máquina Arcade.
• Varias cosas para aprender a soldar como este escarabajo y este coche.
• ELEGOO básico de iniciación, con Arduino.
• Una pantalla LCD con la que a lo mejor hacemos una mini consola (ya veremos)

Porque además de imprimir modelos de otras personas con nuestra nueva impresora 3D, también queremos diseñar e imprimir nuestras cositas...

Así que, en resumen... el futuro es incierto 😂.

Si alguna familia seguís el tutorial, por favor 🙏, hacédmelo saber. Podéis escribirme a través de cualquiera de mis redes o del correo (hhkaos@gmail.com).

Comentarios​

¿¿Otra vez leyendo sobre Inteligencia Artificial?? ¿En serio no tenías suficiente con los 912.673.140 artículos, noticias, podcasts, vídeos, o reels, y tiktoks que hay ahí fuera? Me encanta, eso es que te va la marcha 😜😂.

La raíz de todo lo que os voy a contar fue una propuesta que recibí a principio de curso de la orientadora del colegio de mis hijos. Me proponía que desde el AMPA colaborásemos con el centro para organizar alguna actividad para formar a los alumnos en el uso de la IA. Y como soy fácil de liar... aquí me tienes meses después y muchos "ciclos cerebrales" compartiendo los avances.

En este artículo hablaré de:

• IA tradicional versus IA generativa: diferencias principales.
• IA generativa: qué la hace "especial".
• IA en la educación: situación actual que puedo ver.
• Mi aportación: un nuevo proyecto en el que me he embarcado.
• Protegernos del hype: mi consejos para intentar evitar que "nos la cuelen".

IA tradicional vs generativa​

Como sabemos la IA no es algo nuevo^*. Se ha estado usando en motores de búsqueda, motores de recomendación (Netflix, redes sociales, ...), asistentes virtuales (Google Home, Siri, Alexa, ...), traductores automáticos, reconocimiento facial, filtros de spam, predictores de texto, CAPTCHAs, etc.

Pero esto no quita que la IA generativa haya llegado con mucha fuerza, y la tengamos hoy "hasta en la sopa".

La siguiente tabla resume algunas de las diferencias principales:

IA Generativa​

¿Pero por qué darle tanta importancia?, ¿qué tiene la IA generativa que no haya tenido cualquier otra tecnología disruptiva?, o como diría Bugs Bunny, ¿qué hay de nuevo viejo?.

Ya han habido muchos otros avances tecnológicos que han impactado a la humanidad y nos han transformado radicalmente: la imprenta, la máquina de vapor, la electricidad, Internet...

Pero lo que hemos visto en los últimos años, es un aumento en la velocidad a la que se producen los cambios, seguramente debido a la globalización y los nuevos medios de comunicación.

En la siguiente gráfica del Hardvard Business Review se muestra un ejemplo, basado en datos de Estados Unidos, de cómo el tiempo necesario para adoptar nuevas tecnologías ha ido disminuyendo a lo largo de los años:

Y aunque aún no he encontrado datos excesivamente fiables de la adopción de herramientas de IA generativa, hemos escuchado que ChatGPT (lanzado en 2022) ya ha alcanzado la increíble cifra de más de 300 millones de usuarios activos semanales.

Para poner esta cifra en contexto, aquí tienes una comparativa que muestra otras aplicaciones conocidas, y el tiempo que les costó alcanzar los 100 millones de usuarios activos mensuales:

Pero para mi, la importancia no está en la velocidad de adopción. Lo que me preocupa es que se esté usando masivamente sin una base de conocimiento mínima, y se estén generando y compartiendo contenidos que a primera vista son de calidad, pero que con frecuencia no lo son.

Y es que a diferencia de otras herramientas ampliamente extendidas como Word o Excel, que requiere de cierta formación e incluyen un manual de instrucciones, es que la mayoría estas herramientas de IA no vienen con instrucciones.

Encima son tan fáciles de usar, que cualquiera puede introducir cualquier petición y conseguir una respuesta. Pero de lo que una persona que empieza a usarla no es consciente, es de que si la petición no está bien formulada, si no es consciente del tipo de instrucciones se pueden realizar, de las limitaciones y sesgos que tiene la IA, y otras características, la probabilidad de que la respuesta sea mala o incluso errónea es alta.

Y es que uno de los problemas es, que aún hay partes de la IA generativa que ni los propios creadores entienden cómo funcionan, como por ejemplo, no se sabe cómo influye el prompt (o instrucción de entrada) en la respuesta.

En definitiva, esto nos lleva a una situación en la que, como dice Ramón Besonías:

• Todas las personas somos novatas en el uso de la IA (incluso sus creadores), unas con algunos meses más de experiencia que otras.
• No existe aún la didáctica sobre cómo enseñar IA.

Por eso creo que es especialmente importante que las personas adultas adquiramos una formación básica, las probemos, y hagamos lo posible por estar al día, por entender cómo se puede usar y compartamos nuestras experiencias (las buenas y las malas) con el resto.

IA en la educación​

Y es que hay muchos debates en torno a este tema, el de la propiedad intelectual, el de la ética, el de la regulación, el de la destrucción de empleos, ... pero lo que yo tengo asumido es que esta tecnología ha llegado para quedarse, que ya está redefiniendo la educación y el aprendizaje, y que quienes sean capaces de usarla correctamente estarán en ventaja y sobresaldrán de la media.

¿Sabías que según una encuesta de Statista, la industria de la educación podría ser la segunda más impactada por esta tecnología?. A continuación te dejo una infografía con los resultados:

Pero no son sólo los docentes quienes la están usando, sino también los estudiantes, en muchos casos para que les haga el trabajo (¡¡sooorpreesaa!! 😜).

¿Pero sabéis qué? Yo no les culpo, una de las promesas de la IA es que nos puede ayudar a hacer aquellas tareas menos importantes o que "menos nos gustan". Y pienso que al igual que los estudiantes, en el fondo y aunque nos cueste reconocerlo, el motivo por el que tantas personas adultas empezamos a usarla es a veces el mismo.

Pero el principal problema con el que me he encontrado, es que aunque quieras encontrarlo, no hay buen contenido^* para ayudar a saber cómo se debería usar correctamente (para estudiar), y me refiero a contenido accesible, completo, estructurado, de calidad, y gratuito.

Lo que parece estar claro es que vamos a necesitar desarrollar nuevas competencias.

Al igual que con la llegada de la informática, Internet y los motores de búsqueda tuvimos que empezar a desarrollar nuevas habilidades y competencias, como por ejemplo saber buscar en internet, ahora va a ser más importante que nunca que desarrollemos más otras competencias, como las lingüísticas, el pensamiento crítico, etc. para poder hacer un buen uso de la IA generativa.

Por ejemplo, tendremos que entender a grosso modo las diferencias entre los diferentes tipos de herramientas y modelos de IA que hay, o saber escribir "prompts" para que nos devuelvan cosas útiles, etc.

Y aunque confío en que no pasará, de no desarrollar estas competencias, creo que la sociedad se enfrentaría a un futuro distópico en el que terminaríamos con unas nuevas generaciones menos preparadas y rodeada de información basura, que no sería fácil de identificar.

Por eso tenemos que usar esta tecnología como una herramienta más a nuestro alcance, para ayudarnos a hacer nuestro trabajo y desarrollar nuestras competencias, y no usarlas mal, para que no terminen mermando nuestro desarrollo e inteligencia.

Repito, está claro que la IA, como cualquier otra cosa, puede hacer muchas cosas buenas si se usa bien, pero también puede traer muchos problemas de no hacerlo.

Mi aportación​

Te preguntarás, y después de toda esta chapa, ¿tú qué vas a hacer al respecto para evitarlo?.

Además de hacerlo lo mejor posible para educar a mis hijos en casa, y ayudar en el colegio, me he lanzado a empezar un nuevo proyecto de documentación, en la sección "Mi cerebro digital > Inteligencia Artificial".

Pero como yo no soy ni docente, ni experto en IA, me he lanzado a pedir ayuda, a través de entrevistas, a profesores y profesoras de España, especialistas en inteligencia artificial, y otras áreas relacionadas para intentar recopilar información acerca de este tema: ideas, experiencias, recursos, reflexiones, etc.

El objetivo es crear un material educativo que llene ese vacío que encontré. El de contenido sobre cómo usar la IA (para estudiantes), con un enfoque holístico que sea accesible, estructurado, completo, de calidad, y gratuito, que espero no solo nos ayude a las actividades que estamos organizando desde nuestro AMPA, sino que también pueda ser útil para otras comunidades educativas.

Te animo encarecidamente a que visites el contenido que estamos creando y que está en continua evolución en el siguiente enlace:

Protégete del "hype"​

No podemos negar que aunque la IA tenga un gran potencial, el "hype" o el revuelo que se ha formado alrededor suya es brutal.

Y es que toda innovación tecnológica suele conllevar este efecto, que puedes ver en la siguiente gráfica y que encontrarás en todos los informes de "Gartner Hype Cycle for Emerging Technologies". :

Pero no olvidemos nunca por qué se produce esto. Y es por una mezcla de:

• El optimismo y pasión de algunas personas innovadoras.
• Las ganas de creer de muchas personas.
• La gran atención y publicidad mediática.
• Y los intereses "ocultos" (económicos) de las empresas tras dichas innovaciones. Empresas que compiten sin descanso por liderar estas revoluciones.

Todo esto suele llevar al pico de inflación de las expectativas, en ocasiones a coste de generar información engañosa ante la que nos deberíamos de proteger.

Así que para protegerte de las manipulaciones o la desinformación, no sólo en cuanto a la IA, te aconsejo:

1. Desconfía del lenguaje emocional: Cualquier cosa que suene demasiado bien, promesa "exagerada", o titulares alarmistas. Estas suelen ser señales de manipulación. Por cierto, esto se aplica a todo .

2. Sé crítico/a: Evalúa la fuente de la información y verifica si tiene intereses económicos.
3. Investiga: Busca opiniones de expertos y fuentes confiables.
4. Diversifica: Consulta varias perspectivas para tener una visión más completa.

Mi último consejo es que desconfíes de las cosas que te vendan hoy en día y que usen la IA como propuesta de valor.

Hace no mucho me llegó la grabadora de voz PLAUD Note, que transcribe conversaciones, las resume y te hace esquemas para preparar oposiciones (como puedes ver en este reel de Instagram). Aunque a primera vista parece atractivo, pero que tras analizar el coste (169€ + $79 anuales) se puede ver que con unas competencias básicas, se puede hacer lo mismo sin comprar nada, y contratando una suscripción avanzada de ChatGPT, Gemini, o cualquier otra herramienta, podrás hacer cosas mucho más avanzadas.

Bueno, y tú, ¿en que no estás de acuerdo?, ¿qué se me escapa?, ¿o te ha parecido interesante?.

Comentarios​

Este es el segundo artículo de la serie "Historia de las comunidades tecnológicas", en el que estamos haciendo un repaso a la historia de las comunidades técnicas en España. En este, nos centraremos concretamente en la época en la que se populariza Internet, llegando a multitud de hogares, y seguiremos poniéndonos nostálgicos con algunas de las innovaciones que se introdujeron.

Estamos en los años de:

• Los Juegos Olímpicos de Barcelona.
• La Expo de Sevilla del 92.
• La celebración de la primera asamblea RITSI.
• Del lanzamiento del Windows 3.1.

Y un año antes de que los Intel Pentium empiecen a inundar el mercado (1993).

Linux y LUGs​

Un año antes, en 1991, se creó el sistema operativo Linux, que en 1992 adoptó una licencia GPL. Esta tecnología no sólo transformaría Internet y muchas cosas más, sino que sería también el germen de muchas de las comunidades importantes de la época, como los grupos de usuarios de Linux (GULs, o LUGs en inglés). Entre otras muchas cosas, hacían “Linux install parties” para ayudar a instalar sistemas como SUSE (1992), Debian (1993), Red Hat (1993), Mandrake (1998), ... que no eran nada fáciles de hacer funcionar en aquella época.

Años más tarde, en ~1997, se formaría es España la Asociación de Usuarios Españoles de LiNUX (Hispalinux), una importante comunidad cuyos fines pueden leerse en sus estatutos. En 2024 ya tiene más de 7.000 miembros.

Internet​

Es la época de los inicios de Internet en España (1996), cuando llega la Web 1.0, páginas estáticas creadas con HTML 2.0, prácticamente sin sistemas de usuarios ni comentarios, y que navegamos con un navegadores como Netscape u Opera.

Nacen los primeros proveedores de Internet como Goya (1992) e InfoVía (1995), que cobraban Internet (por minuto conectado) a precio de una llamada telefónica local. Sí, por que por aquella época había que pagar las llamadas locales. Es cuando los modems de 28.8 kbps, los routers de aquella época, que eran más de mil veces más lentos que los de hoy.

Con estas conexiones podíamos chatear y navegar la Web. En esa época las webs casi no tenían imágenes, y por supuesto, nada de archivos multimedia, porque descargar un fichero de 4 MB podía llevar muchas horas, y si tenías suerte de que no te cortara la conexión alguien al llamar a tu casa.

También en el 92 surgieron las party lines, multiconferencias con desconocidos vía telefónica. Aunque yo, personalmente, esto no lo metería en el saco de las iniciativas de comunidad.

En 1998 nace otra comunidad, la Asociación de Internautas, cuyos fines están aquí.

Ese mismo año, 1998, Netscape creó la organización Mozilla, que llevo a la creación de la Fundación Mozilla en 2003.

Y en el 2000 se funda el capítulo español de la Internet Society.

Hosting y buscadores​

Cuando Internet estaba llegando a España, los primeros proveedores de web hosting, como GeoCities (1994), o años más tarde Galeon.com (1999), empezaban a ofrecer también alojamiento web gratuito.

Esto reduciría enormemente la barrera de entrada a las comunidades que queríamos colaborar creando y compartiendo tutoriales, noticias, etc.. Especialmente a quienes éramos adolescentes y no teníamos dinero para permitirnos uno de pago.

También hay que tener en cuenta, que los primeros motores de búsqueda no surgen hasta mediados de los noventa (ej. Lycos ‘94, Yahoo! Search ‘95, AltaVista ‘95, Olé ‘96, Hispavista ‘96, Google ‘97…). Por tanto no sólo había muchísimos menos manuales y tutoriales, sino que hasta entonces había sido muy difícil encontrarlos.

Como resultado de algunas de estas colaboraciones, las personas más mayores recordarán el famoso Rincón del Vago (~1998), una web usada mayormente por estudiantes para compartir trabajos y apuntes académicos. Aunque por poner un ejemplo de comunidad técnica, os dejo una de la que yo tuve la suerte de formar parte, HackHispano (~1999).

IRC y otros chats​

También fue cuando se popularizó el protocolo IRC, y programas como el mIRC (1995) para conectarse a servidores públicos como IRC-Hispano, freenode, undernet, etc. y que por primera vez en la historia, permitió chatear en tiempo real con personas de otra parte del mundo, repito, a coste de una llamada local, algo totalmente disruptivo.

Había multitud de canales sobre #linux, #programación, #redes, ... pero también #humor, #madrid, #manga, etc. Aunque es cierto que aquí se empiezan también a reunir muchas comunidades hackers históricas como !Hispahack/#hispahack (~1996). En esta entrevista a Antonio Fernandes (en The Wild Project), podrás escuchar sus inicios en el hacking por aquella época, y como nombra otras comunidades/grupos de hackers como Apóstols o la La Vieja Guardia.

Y en 1996 nace el grupo de noticias es.comp.os.linux, dedicado a la discusión sobre el sistema operativo Linux en España, y según hackstory.net, una de las principales iniciativas de los hackers linuxeros hispanos.

Conferencias​

Por entonces, en España las principales conferencias tecnológicas son:

• SIMO TCI (1994).
• Jornadas de Informática de la Asociación Española de Informática y Automática (1995-1998).
• Congreso Hispalinux (1998).

En el panorama internacional se arrancan otras populares como:

• Microsoft Professional Developers Conference (1992).
• DEF CONF (1993).
• Hackers on Planet Earth (1994).
• Linux Kongress (1994).
• JavaOne (1996).
• O’Reilly Conferences (1997).
• LinuxWorld (1998) (renombrada a OpenSource World en 2009)
• FOSDEM (2001).
• etc.

Listas de correo​

También por aquel entonces, aumentan considerablemente las comunidades que se reúnen en torno a las listas de correo:

• Hispalinux.
• Listas de los grupos de usuarios de Linux.
• Listas de distribución de RedIRIS.
• etc.

LAN parties​

Esta es la época de las primeras LAN parties, grupos de amigos que nos reuníamos en alguna casa para jugar en red, y a veces ver cosas que no debíamos 🤣.

También empezaban las macro quedadas como la Euskal Party (1993) o la  Campus party (1996), en las que muchos cogíamos nuestro ordernador sobremesa, nos subíamos en un autobus, y recorríamos media España para pasar unos días rodeados de cientos o miles de entusiastas de las nuevas tecnologías jugando a juegos, grabando CDs, etc.

Pocos años después, en 1998, surgiría la comunidad de desarrolladores de videojuegos y multimedia Stratos.

Cibercafés​

Con la llegada de la RDSI, que mejoraba considerablemente la velocidad de conexión a Internet, empezaron a surgir los primeros cibercafés (~1995). Estos se convirtieron en otros puntos de encuentro donde grupos de amigos nos reuníamos para jugar, hablar y compartir de cosas que habíamos descubierto en Internet, etc. y donde algunos “hackers” 😜 aprovechaban para instalar keyloggers y troyanos con fines un tanto ilícitos.

Bloggers​

A final del milenio, en 1999, se empezaron a popularizar los blogs, antiguamente también llamados bitácoras, quizás provocado por el lanzamiento de Bloggler.com.

En ese mismo año nace barrapunto (1999), era un sitio web de noticias relacionadas con el software libre, la tecnología y los derechos digitales. En 2001 empezaría a ofrecer un sistema de bitácoras denominado MiBarrapunto.

Un famoso blog que empezó a hablar sobre la cultura libre en esta época era el de Ignacio Escolar (~2001).

Luego nació blogalia (~2001/2002), otro servidor de bitácoras en español.

Aquí lo que me gustaría comentar, es el hecho de que los comentarios de algunos blogs se convierten casi en chats de comunidad.

Cierre de la etapa​

Según la Sociedad Científica Informática de España, se estima que a final de siglo se habían titulado en España un total de unas 68.705 personas en informática (~2450 por año).

También es cuando se empiezan a gestar los primeros Colegios Oficiales de Ingenieros en Informática (e.j. Murcia, Cataluña, Asturias, … ) (1998-2002), y cuando surge la Asociación de Mujeres Investigadoras y Tecnólogas (2001).

Panorama internacional​

Ahora repasaremos otros hechos que suceden internacionalmente, y que posteriormente tendrían un impacto en las comunidades técnicas de España.

Hackerspaces​

Alrededor de 1992 empiezan a surgir los hackerspaces, espacios físicos donde se conocen, socializan y colaboran personas interesadas en nuevas tecnologías, electrónica, artes digitales, etc.

Escribí un poco más sobre los HackSpace / HackLab / MakerSpace / Fab Lab en esta página.

Otras comunidades​

En 1993 parece que surge la comunidad de IBM.

El mismo año que se lanzó la primera versión de Java (1995), se formó uno de los primeros Java Users Group (el de Denver).

Luego en 2001 pasan muchas cosas:

• Se crea la Wikipedia, alrededor de la cual surgirá una inmensa comunidad de contribuidores (incluyendo comunidades locales).
• Nace la Python Foundation, que fomentaría la creación de grupos de usuarios locales, contando a día de hoy con más de 1600 grupos y más de 800.000 miembros.
• Y se producen los atentados del 11 de septiembre.

Reconocimientos​

He podido encontrar que alrededor de 1993 Microsoft ya empezaba a reconocer las contribuciones de algunos desarrolladores, lo que podría considerarse el precursor de los Microsoft MVP, y lo que en el futuro probablemente daría pie a otros programas de "champions", "ambassadors", etc.

Open culture​

Doce años más tarde de la fundación de la Free Software Foundation (en 1997), Bruce Perens, un desarrollador, crea La Definición de Código Abierto, y un año más tarde co-funda la Open Source Initiative, quién popularizará el término "open source", y defiende el software de código abierto desde un punto de vista pragmático y empresarial (más “business friendly”).

Primeras iniciativas enfocadas en open-source hardware, como la "Open Hardware Certification Program" y la "Open Hardware Specification Project" también fueron lanzadas alrededor de esa época.

En 1999 se crea la Apache Software Foundation para apoyar varios proyectos de software de código abierto. Y nace una de las primeras webs que ofrece alojamiento gratuito para que la comunidad de desarrolladores pudiese compartir proyectos de código abierto, Sourceforge.

En 2000 nace el Open Source Development Labs para promover Linux en la informática empresarial, que años más tarde (en 2007) se convertiría en la Linux Foundation.

Es también en esta época (2001), cuando Lawrence Lessig, un jurista y activista político, crea Creative Commons, una organización dedicada a facilitar el acceso a contenido educativo y aumentar la cantidad de las obras creativas disponibles para que otros se basen en ellas legalmente y las compartan.

Redes sociales​

Podríamos decir que los comienzos de las redes sociales se dan también a final de esta etapa con el nacimiento de:

• SixDegrees.com (~1998)
• Last.fm (2002)
• Friendster (2003)
• MySpace (2003)
• LinkedIn (2003)
• Hi5 (2004)
• Etc.

Aunque de todas estas, yo diría que las únicas bien conocidas en España eran MySpace y quizás Last.fm, principalmente para comunidades en torno a la música.

Conclusiones​

En esta época, sin duda podemos decir que explosionan las comunidades online, principalmente con interacciones vía texto, listas de correo y los comentarios de los blogs. Aunque empiezan también las llamadas vía voz (en entre los gamers principalmente)

Se seguían creando asociaciones profesionales y en torno a diferentes tecnologías, pero ahora ya no eran necesariamente locales. Surgen algunas conferencias nuevas, pero aún no eran demasiado habituales.

Surgen algunas de las comunidades en torno a temas como Internet, Linux, hacking, programación de juegos, mujeres en tecnología, periodismo digital, hardware (ej. overclocking, open hardware, ...), etc.

En base a esta información, yo diría que en esta época la una comunidad se entendía como: un grupo de personas que se reunían (de manera online o presencial), voluntariamente y por iniciativa propia, que comparten interés por la tecnología, para colaborar entre sí.

Y tú, ¿qué opinas?

Si le ha gustado, pronto publicaré el siguiente artículo de la serie: "2004-2012: El surgimiento de las conferencias y encuentros tecnológicos modernos"